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中外教育的比较分析 沈根生 Professor Gensheng Shen Dean, International Office Edith Cowan University Perth, Australia 中外教育体制的差别 不同的成才途径。 教育 投入：师资，学员，课程，教材，设施 产出：人才 - 学术先进，行业对口，社会认可， 国际接轨。 过程：投入与产出，教与学，教与育。 教育的经济功能：人力资本投资 教育目的 人的能力的增加 信息型与表率型 知识型与方法型 内容型与过程型 启蒙型与创新型 阶段型与连续型 教育思想 阶段教育论：先教后育 结构教育论：教育并重 自发教育论：育为主，教为副 差别：知识与智慧；知识与能力；吸收与创造， 学习结果与学习过程 教育体系 学前教育（4），小学（6），中学（6），大学（3）； 职业教育，成人教育，研究生教育，终生教育； 正规教育，非正规教育；学历教育，非学历教育；在岗教育，脱产教育； 系统性，灵活性，成才性 教育方法 教与学 被动与互动 灌输与启发 记忆与思考 内容与过程 考核与学习 理论与实践 单元与多元方法 文凭与效果 比较优势与问题 教育目的是成才，教育目的在接轨。 教育接轨是人才接轨的关键。 成才可能性 成才速度性 成才适应性 人类知识，智慧的收集，整理，传播和发展。 教育的国际化,标准化,产业化.