从“平面”到“立体”..ppt

* * 从“平面”到“立体” ——谈小学数学整理与复习课教学思考 茶山一小 黄赵勇 2012年10月18日 整理与复习课包括三个方面的任务： 第一，整理知识； 第二，查漏补缺； 第二，学法指导； 我们努力： 从“平面式”走向“立体式” 着眼整体，立足于个体 主动权交给学生 一、点成线、线成面、变“罗列”为“建构” （一）被动转为主动 例：分数除法 设计一：边练边讲法 设计二：举例讲解法 设计三：结合解决问题策略教学法 一、点成线、线成面、变“罗列”为“建构” （一）被动转为主动 （二）纵向联系，形成知识链 例：小数 “0.5” 谜面游戏 分析 一、点成线、线成面、变“罗列”为“建构” （一）被动转为主动 （二）纵向联系，形成知识链 （三）横向联结，形成知识面 例：小数 二、开放联想，知识网络立体化 例：角的度量 例：角的度量 直线、射线——不可度量（无限） 线段、角——可度量（有限） * * *