1-绪论二战后中苏(中俄)关系的演变和发展_529702096.ppt

二战后中苏（中俄）关系的演变和发展 王 奇 绪 论 1、自我认知:你所了解的二战后中苏（俄）关系发展变化的特点及相关历史事件、人物？ 2、预期目标:你对这门课的目标期望值是什么？如何实现这一阶段性目标？ 三方面问题 一、开设本课程的宗旨和意义 二、本课程的内容框架 三、如何学好本课程 一、开设本课程的宗旨和意义 1、二战后中苏（中俄）关系的发展在国际关系发展领域占有举足轻重的地位，它是联系盘根错节的国际关系发展的重要纽带之一。 2、培养清华学子成为21世纪优秀人才所应具备的理念、视野和意识。 二、本课程的内容框架 1、宏观角度： 二战后中苏（中俄）关系呈现出“友好”、“冲突”、正常化”、“战略协作伙伴”关系的波浪式走势。 2、微观角度（本课程的重点和难点！！！）即：如何对双边关系发展过程中的重大历史事件和重要历史人物进行力求客观的解释？ 2-1 斯大林时期（斯大林后期）奠定的中苏两党、两国关系的特点； 2-2 赫鲁晓夫时期中苏两党、两国关系的特点； 2-3 勃列日涅夫时期中苏两党、两国关系的特点； 2-4 过渡时期（安德罗波夫、契尔年科）中苏两党、两国关系的特点； 2-5 戈尔巴乔夫时期中苏两国、两党关系的特点； 2-6 叶利钦时期中俄两国关系发展的新篇章； 2-7 普京时期中俄两国关系的特点； 2-8 梅-普时期中俄两国关系的特点。 1-2：父子、师生、兄弟到对手；3-4：反睦成仇，修复未果；5:正常化；6-8:战略协作伙伴 2-9 对中苏（俄）关系呈波浪式矛盾走势特点之分析及两国政治、经济体制之比较； 2-10 中苏（俄）美三国关系的发展及其对中苏（俄）关系的影响； 2-11 中苏（俄）日三国关系的发展及其对中苏（俄）关系的影响； 2-12 中苏（俄）与欧洲国家关系的发展及其对中苏（俄）关系的影响； 2-13 中苏（俄）印（度）三国关系的发展及其对中苏（俄）关系的影响。 三、如何学好本课程 1、史学的四大功能（知识积累、伦理道德、经验借鉴、预测未来）对中苏（俄）关系史的适用性； 2、成为21世纪优秀人才的神圣历史使命要求清华学子必须学好这门课； 3、主导与主体之相互关系。 十月革命以来的十四（十六）位外长 谢·维·拉夫罗夫Сергей Викторович Лавров，1950.3.21.- 参考书 王奇：《中苏同盟启示录》，北京：清华大学出版社，2008。 沈志华主编：《中苏关系史纲》，北京：新华出版社，2007。 薛衔天、周新民主编：《中俄关系中文文献目录》，成都：四川人民出版社2002。 * * #11. 1-1 中苏同盟时期（二战结束-1950年代末）? 1-2 中苏冲突时期（1960年代初-1980年代上半叶） 1-3 中苏关系逐步走向正常化时期（1980年代下半叶始） 1-4 中俄关系逐步发展为战略协作伙伴关系（1990年代始） 出任原因 国际级的职业外交家 与欧美关系深厚 欧美关系的平衡器 普京全方位务实外交政策的执行者 强调俄美仍是战略伙伴 重申只有通过国际合作才能确保安全 对周边邻国持互利合作的心态 对华持积极态度 #3.