网络学习简报 小语研修.ppt

参加了网络研修，我变得忙碌了，每天奔波于课堂教学和网络研修中，疲惫这着，也享受着。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。 2015年4月15日下午，“国培计划（2014）”——高端研修项目小学语文教师工作坊引领性研修阶段学情会顺利举行。来自全国十个省十三个工作坊的坊主代表和学员代表通过视频会议室参与了本次学情会，另外广大学员老师通过网络直播收看了本次学情会并进行了网络互动。? 主要著作 专著《语文科课程论基础》（第2版） 上海教育出版社2005年 专著《新课标与“语文教学内容”》 广西教育出版社2004年 总主编 21世纪专题教程?语文系列丛书 华东师范大学出版社2004年 总主编 新课程教例与教案研究丛书 广西教育出版社2004年 总主编《语文教育研究大系（1978-2005）》 上海教育出版社2005-2006年 每一次相处都是缘分， 每一段时光都有精彩， 每一段经历都值得珍藏。 * * 研修,值得珍藏的日子 ——四月份简报 * 研修之旅 走近王荣生 一 三 我们在行动 四 二 重温学情会 研修之旅 一、研修行程 二、研修心声 研修行程 研修心声 重温学情会 一、会议简介 二、学情通报 二、精彩回放 会议简介 学情通报 精彩回放 精彩回放 进入研修最大的收获就是能与“大师”对话。 研修网是一个最大最好的课堂，而智者、长者、成功者正是这课堂中最好的老师。拜智者为师，与长者对话，向成功者讨秘诀，是成长中不可替代的教育，也是书本中不可学到的。在翻阅研修网页的这些日子里，我无时不被一种高尚的人格魅力所感动。习惯了有研修的日子，每天打开研修网，与朋友们相互交流，聆听大师的心语，在不断地与他们进行活生生的对比的过程中，更好地认识自己，看清自己的问题与差距，博采众长，为我所用，不断努力，不断提高。研修，让我品尝到了快乐；研修，改变了我的思想；研修，丰富了我的生活，在这里，我的素养得到提高。研修，有你真好！ 走进王荣生 一、王荣生思想 二、主要著作 二、关于阅读 我国语文课程与教学的今后走向，展示为三大前景：（1）语文课程形态的多元选择将逐渐成为现实；（2）语文教材将可能呈现多样化的格局；（3）语文教师的专业化将率先迈进。 一般来说，“内容目标”往往较为具体、较为直接地涵盖着乃至规范着课程与教学内容。而“能力目标”或 “素养目标”，往往并不直接、具体地规限课程与教学内容，对期望学生达到结果的描述（即目标“是什么”）与未达成目标而选择的课程与教学内容（即“教什么”）之间，存在着种种较为复杂的关系。 语文课程目标是语文课程标准层面的概念，它主要面对“是什么”的问题。——为了适应现代社会和学生个体的发展，国家期望学生具备的语文素养“是什”。语文课程目标大致包括人文素养和语文能力这两个方面。 语文课程内容是语文课程具体形态层面的概念，它主要面对“教什么”的问题——为了有效地达成语文课程标准所设定的语文素养目标，语文课程研制者建议“一般应该教什么”。语文课程内容，从大的方面看，主要包括两点：一是构成人文素养确切所指的文学文化经典作品（定篇）以及对它们的阐释；而是包括事实概念原理技能策略态度在内的语文知识。 语文教材内容是语文教材具体形态层面的概念，它主要面对用什么去教的问题。——为了使广大学生较好地掌握既定的课程内容，语文教材编制者提供“通常可以用什么去教”的建议。理想的情况，语文教材内容应该做到“课程内容教材化”和“教材内容教学华”：一方面，课程内容要通过种种资源的运用使之具体地显现；另一方面，教材要形成可操作的教学设计，使学生在师生生生互动中走进经典的世界，从而构建语文能力。 。 语文能力是具体的 笼而统之的“阅读”是没有的。具体的阅读活动，一定是某种特定样式的阅读；而不同样式的阅读，所运用的能力是