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让作文语言文采飞扬 高三作文复习课 学习目标： 1、了解高考作文“有文采”的要求，重视作文语言的锤炼。 2、学习运用修辞、引用名言、灵活运用句式等，努力追求作文语言美。 诗意地生活 ①诗意地生活，或许在人们的印象中会是陶潜“开荒南野际，守拙归园田。采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。 当前人诗中所描绘的诗意生活远离我们，取而代之的是现代化快节奏的生活时，诗意地生活真的远离我们了吗？ ②答案是否定的。不能隐居，更不能回到过去，我们照样可以诗意地生活。 ③诗意地生活，只需一本《归去来兮辞》。找一个安静的夜晚，当街上的喧嚣皆散去，缤纷耀眼的灯光熄灭后，点一盏灯，在柔和的光线下，一杯清茶，慢慢品读着陶潜所描绘的那闲适悠然的乡间生活，让千百年前的悠悠的山风，伴随着自己的精神，放飞到自己静谧温馨的心灵田园，远离那钢筋泥土的高楼大厦，远离都市生活的喧嚣嘈杂，让自己的心沉淀、沉淀，诗意的文字在流淌着，我们在书中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？ ④诗意地生活，只需一场足球比赛。下课铃一响，一天劳累的学习终于结束了，邀上同学，带上足球，尽情地在球场上爽一把。忘情地在球场上狂奔，任由汗水流过脸颊，打湿衣襟。奋不顾身地拼抢，断球铲球，任由杂草弄脏衣服，布满头发。无论输赢，出一身臭汗，倒在草地中，拿瓶冰爽可口的饮料直往口里灌，让它流遍体内的每一个部分。仰望着渐渐落下的红日，尽情地享受着一天中最快乐的时光。这难道不是在诗意地生活吗？ ⑤诗意地生活，只需一曲古乐。戴上耳机，聆听着古典大师们的精髓灵魂。《高山流水》中，我们感受着伯牙子期那比流水更悠长的知音之情。《二泉映月》中，我们仿佛来到了那凄美月光下的太湖，感受着那揉合了一生的苦涩的扣人心弦的胡琴声。《渔舟唱晚》中，我们就像静坐在一艘小渔船上，看着夕阳落入染红的晚霞，快乐的渔夫拉着悠长的歌声，回荡在静如镜的湖面上。在乐符与旋律交织的世界里，聆听享受一番，不也是在诗意地生活着吗？ ⑥所以说，我们一样可以诗意地生活。 病文点评 该文立意明确、切合题意，主体部分采用三个片断组合成文，结构清晰，属于比较典型的考场作文。主要文病是语言表述上缺乏文采， 没有恰当地运用修辞方法，语言美感不足。 病文诊断 ①该文的开头应该说表意是明确的，能够表明考生的作文立意是比较准确的。但“现代化快节奏的生活”描述模糊。 ②照应上文，有问有答，领起下文。 文章的主体部分③～⑤选取了生活中的三个片断——读书、踢球、听曲，表现在现代快节奏的生活中我们依然可以闹中取静，享受生活的诗意，非常精巧。 ③“让千百年前的悠悠的山风，伴随着自己的精神，放飞到自己静谧温馨的心灵田园”这个句子就显得有些别扭，“山风”与“放飞”搭配不好，“伴随着自己的精神”说法也很牵强，破坏了本想表达的诗意。 ④“踢球”一段，同样可以通过运用比喻、拟人等修辞方法，增添文采。 ⑤“听曲”一段，着重应再现经典名曲所建构的美妙世界，此处也应略加润色，主要是画面再现。《二泉映月》不是“胡琴声”。 段末的反问句也有点生硬，破坏了整段的美感。建议删去。 升级处方 ①压缩精简，打造“凤头”。 考场作文的开头有一个非常重要的作用：要让阅卷老师快速了解考生对作文命题的审读是否准确到位，以方便在内容上初步定档，形成非常重要的“第一印象”。因此精练简短、表意明确的开头，远胜过拖沓冗长、繁琐堆砌的开篇。该文的开头立意明确，但是语言表达明显欠火候，还不能算是“闪亮登场”“精彩亮相”。可以选取几个古人诗意地生活的例子，构建一组整齐的排比句起笔，活用修辞，增添语言的美感，构成一个简洁明快、颇具文采的漂亮的开头。 ②文辞修饰，增添诗意。 该文主体部分选材精巧，只是语言上还需认真打磨。 ③余韵绵长，收束得体。该文结尾部分只有一句话，平淡无奇，给人一种草草收兵的感觉。与文章整体营造的浓浓的诗意气氛不谐调。建议选择一组排比句替代，照应文章开头，紧扣中心，效果会更好。 ①诗意地生活，或许在人们的印象中会是陶潜“开荒南野际，守拙归园田。采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。 当前人诗中所描绘的诗意生活远离我们，取而代之的是现代化快节奏的生活时，诗意地生活真的远离我们了吗？ ①该文的开头应该说表意是明确的，能够表明考生的作文立意是比较准确的。但“现代化快节奏的生活”描述模糊。 世外桃源，别有洞天；梅妻鹤子，如仙人生；白鹿青崖，惬意诗仙……而今，这一切都已与岁月一起消逝在历史的长河中，都市的繁华与喧嚣似乎早已冲刷掉生活的诗意。置身钢筋水泥的包围之中，许多人不禁会问：我们还能诗意地生活吗？ ②答案是否定的。不能隐居，更不能回到过去，我们照样可以诗意地生活。 ②照应上文，有问有答，领起下文。 ——当然可以！ ③诗意地生活，只需一本《归去来兮辞》。找一个安静的夜晚，当街上的喧嚣皆散去，缤纷