青春期心理发展(咨询师发展心理学).ppt

第五节 青春期的心理发展（11-16岁） 青春期是指11、12—15、16岁的儿童，是个体从童年向成人过渡的重要时期。经过这个时期的发展个体的生理发育趋于成熟，心理和社会性也有很大的发展。 青春期也称为“困难期”、“危机期”。 四大矛盾 生理和性成熟带来的新需要与社会地位之间的矛盾 性成熟意识增强与心理、道德上准备不足的矛盾 新的独立性需要与社会地位的矛盾 新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾 第一单元 生理发育与心理发展的矛盾性 一、 生理发育高峰 （一）身体外形的变化 1、身高：平均每年6—8厘米，女生要比男生早 两年进入青春期，女性为12岁，男14岁，同时也存 在个体差异。 2、体重：性别差异和个体差异。 3、头面部：面部特征变化；头部骨骼增长速度 减缓，逐渐接近成人。 （二）生理机能的变化 脑成熟，兴奋与抑制趋于平衡，脑重量接近成 人—心血管系统发达，肺活量增加—男性肌肉发达， 女性身材丰满。 （三）性的发育和成熟 1、性器官发育：青春期迅速发育，男性比女性晚。 2、第二性征的出现：男女体形和发音的不同，在体 征上差异突显。 3、性机能的成熟：女性的月经、男性的遗精。 二、心理发展的矛盾性特点 1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾（根本原因） 身体成熟 心理发展相对缓慢 认为自己应该 认知能力、社会经验半成熟 和成人一样 成人感 半成熟现状 矛盾 2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾 希望具有独立判断的自主权 矛盾 希望得到成人精神上的支持 3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾 成人感；不信任成人导致闭锁 矛盾 希望与人交流沟通得到理解 4、成就感与挫折的交替 获得成功，有成就感或优越感 交替 遇到失利，自暴自弃的挫折感 第二单元 青春期的认知发展 一、记忆的发展 （一）记忆容量的发展11.04±0.4，超出成人 （二）记忆的主要特点 1、自觉运用意义记忆，并有效的运用机械记忆 2、多方面记忆效果达到个体记忆的最佳时期形 象记忆量、抽象记忆量的发展 3、有效的运用各种策略 二、思维的发展(思维发展水平达到了形式运算阶段) （一）建立假设和检验假设的能力 按照提出问题、明确问题、提出假设、检验 假设的途径，解决问题。 （二）思维形式与思维内容的分离 根据命题的逻辑形式在头脑中直接进行逻辑 推理，使形式从内容中释放出来。 第三单元 青春期的社会性发展 一、自我意识的发展 生理和心理的矛盾，常常思考“我”的问题，导 致了自我意识的第二次飞跃，表现在： （一）强烈关注自己的外貌和体征 （二）深切重视自己的学习能力和学业成绩 （三）十分关心自己的人格特征和情绪特征 过渡重视周围的假想观众对自己的关注 度，自我中心倾向。 二、情绪变化特点 （一）不能自我控制情绪的波动 反复无常、情感强烈、突发式的情绪，尤其 是在父母面前更容易失控。 （二）青春期躁 对异性的好奇和欲望，不得不压抑和掩饰， 莫名的烦躁和不安。 三、第二反抗期 反抗主要指儿童对父母的依赖与自主之间的纠 葛，以及由于对立而造成的子女与父母之间的矛盾 冲突。 第一反抗期：主要在于争取自我主张和活动与 行为动作的自主性与自由权。（幼儿） 第二反抗期：要求是全面的，从外部到内部， 从行为表现到人格独立。（青春期） 反抗期的出现是儿童心理发展中的正常现象。 四、人际关系的发展 （一）同伴关系的特点 择友标准发生变化：志趣相同、性格相近、烦 恼相似、能相互理解。好朋友范围缩小，但较稳定， 只有1—2个。 男生和女生关系的变化：先疏远，后接近 （二）与父母关系的变化特点 对父母依赖减少，反抗情绪增加 能全面评价父母，尊重父母 （三）与教师关系的变化 从多方面评价教师，权威地位。 青少年的自我中心主义：是一种自我热衷的状态，他们认为全世界都注意自己。 假想观众：自己是其他所有人的关注焦点。 个人神话