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《说明文阅读复习之选择题的训练与指导》教学设计.doc
《说明文阅读复习之选择题的训练与指导》教学设计
城东中学 陈金喜
复习内容:整体把握说明文的主要内容,筛选信息,通过分析作出判断。
学情分析:实用类文本的考查有两道选择题,每题3分,共6分。上学期末我班的这两道选择题得分情况如下:
得分 人数(48)人 比例(%) 0 19 40% 3 28 58% 6 1 2% 平均得分1.94,得分率32%。
教学目标:
学会整体把握说明文的主要内容,筛选关键信息。
认识选择题中几种常见的干扰形式。
学会运用直选法、排除法、类推法作出判断。
重点难点:
学会整体把握说明文的主要内容,筛选关键信息。
认识选择题中几种常见的干扰形式。
教学思路:通过学情分析和课前检测,摸清学生的底细,精选例题进行指导;再进行强化训练,举三反一,归纳规律和方法;最后进行巩固训练,利用规律和方法解决问题,做到举一反三。
教学时数:1课时。
教学准备:
1.教师:明确考纲考点、题型,设计复习教案,精选相关训练材料。
2.学生:了解说明文的有关知识点,阅读说明文《感冒为什么易发难防》并完成文后两道选择题。
教学过程:
教学活动一:分析学情,导入新课。
【任务与意图】
分析学情,导出考纲要求和考查题型。
【过程与方法】
1.出示课前检测题的答题情况。
感冒为什么易发难防
题号 A B C D 8 12 17 9 11 9 22 11 16 0 2. 导出考纲要求和考查题型。
①整体把握说明文本的主要内容(选择题)。
②阅读科技、社科、新闻作品,筛选信息,概括要点(选择题)。
教学活动二:结合例文,初步掌握解题步骤。
【任务与意图】
评析课前检测题,初步掌握解题步骤。
【过程与方法】
1.重读例文《感冒为什么易发难防》,要求:速读通大意,抓要点,多注意标题、开头、段首、结尾的语句。
2.评析第8小题,审清题干,注意题目中的关键词:修饰语(表范围、程度);正确、不正确;对、不对;符合、不符合。
3、点拨解题思路:一找二比三判断。
找:圈、点、勾、划
比:跟原文进行比对
判断:直选法、排除法、类推法
4、明确:8、C(A项,“反复发作”应为“反复传染”。B项,“很严重”前应加“往往”一词,否则就绝对了。D项,“人人敏感,学龄前儿童尤然”的是“伤风感冒”,用“感冒”一词把陈述对象扩大了。)9、B(“易被误诊为‘流感’”错,是人们易误判,不是医生易误诊。)
5、小结:归纳选择题中几种常见的干扰形式。
绝对表述以偏概全、张冠李戴、正反颠倒、盲目引申。
A?(B项原文为“作用之一”,表述不严谨。C项的内容颠倒了,导致结果错误。D项原文为“目前还不能肯定”两者谁为因谁为果。)
教学活动四:巩固训练,利用方法和规律。
【任务与意图】
精选文段进行巩固训练,利用规律和方法解决问题,做到举一反三。
【过程与方法】
1.限时阅读文段三??《梳头的学问》,完成后面的题目。
2.点拨解题思路,明确:1、B 2、A。
教学总结:学生谈收获,归纳答题步骤,特别是比对的过程中如何排除干扰选项。
板书设计:
1、速读通大意,抓要点,多注意标题、开头、段首、结尾的语句。
2.审清题干,注意题目中的关键词:修饰语(表范围、程度);正确、不正确;对、不对;符合、不符合。
3、一找二比三判断。
找:圈、点、勾、划
比:跟原文进行比对,注意几种常见的干扰形式(绝对表述以偏概全、张冠李戴、正反颠倒、盲目引申
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