2015普通高中新课程实验.ppt

普通高中新课程实验 ——理解与行动 李金碧 研究员 山西省教育科学研究院 leejb4188@163.com Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程理解与执行教学理解与创新评价理解与实施 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、课程 理解与执行 文理分科的探讨：是指高中教育，还是高招制度？ 新课程理念：促进学生多样化发展 普通高中教育的性质：基础教育 预备教育（重新定位高中教育的性质：大众化的基础教育；理念：为了民族复兴，为了学生发展；促进每个高中生全面而有个性地发展。 ） 结构理解：必修+选修 执行： 课程建设：国家课程的教学资源建设 校本课程开发 课程实施：开全 开足 研究性学习、通用技术 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习领域 语言与文学 数学 人文与社会 科学 技术 艺术 体育与健康 综合 实践活动 科目 语文 外语 数学 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 艺术或 音乐、美术 体育与健康 研究性学习 社区服务 社会实践 必修（必选） 系列或模块 选修I 系列或模块 为毕业 为升学 为专长 选修II 学校课程 选修却是必做 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.课程设置与教学安排 侧文 侧理 必修 -- -- 建议选修 -- -- 自主选修 校本课程 -- -- 新课程 学习领域 学习领域 学习领域 学习领域 学习领域 学习科目 学习科目 学习科目 必修模块 选修模块 结构：领域 科目 模块 类型：国家课程、学校课程；必修课程、选修课程；学术课程、活动课程、技术课程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (1)课程设置 课程设置： 必修课程+选修课程 学习领域/ 技术/综合实践活动 课程呈现： 模块：学科组成的基本单位 选课：个性化学习计划 课程评价：学分、综合评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）教学任务与学时安排 问题：普通高中现在都变成了六天工作制。 都在 “上演加时赛” ；学时算加法。 原因：教师不熟悉教材，导致学时不够；学时真不够；认识、思想存在问题，故意增加学时。 对策： 1.在一段时期允许加； 2.适当时候统一调整； 3.教师尽快熟悉新教材、理解新的教学要求。 *总体安排：高一必修课为主；高二选修为主； 高三总复习为主； *行动：文理分科，缩小“圈子”；大小课结合，增加自主学习时间； 分散与集中相结合；周学时安排、节假日的利用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 特别强调：研究性学习的开设 现象：三课时，怎么用？目前开设的模式：集中式 分散式 分流式 原因：对本课程功能理解不到位-开拓思路、巩固应用 思考与出路: 研究性学习，即在研究中学习，学习研究的技能好方法，用科学方法和科学知识解决实际问题。 研究技能与方法学习：微型课题研究（案例法） 从学科出发 学科综合 社会问题 高一从单科出发搞；高一下到高二上学科组合、其余时间综合课题； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.