2015普通高中课改实验省教师远程培训信息技术学科培训内容介绍及管理.ppt

2010年普通高中课改实验省教师远程培训 信息技术学科培训 内容介绍及管理 普通高中课改各省进入情况 课程简介 采用“问题解决”为中心的培训方式 发现问题→分析问题→解决问题 围绕十大核心问题（4+4+2）形成10个专题，每个专题2课时，每课时约50分钟 个人学习+小组讨论+大组交流+网络论坛+作业反思+专家答疑 （学习活动形式） 问题分析+案例展示+师生访谈+专家引领 （视频内容形式） 课程简介 前4个专题（视角）：主要解决高中信息技术新课程理论层面的问题 4个核心模块（专题）：1必修+3选修 （网、多、算） 后2个专题（视角）：主要探讨信息技术教师专业成长方面的问题 课程简介 专题一 课程的视角： 信息技术课程的定位问题 专题二 学生的视角： 正确处理学生的差异问题 专题三 教学的视角： 开展有效的课堂教学活动 专题四 评价的视角： 实施多样化的教学评价 课程简介 专题五 如何搞好《信息技术基础》的教学 专题六 如何搞好《网络技术应用》的教学 专题七 如何搞好《多媒体技术应用》的教学 专题八 如何搞好《算法与程序设计》的教学 课程简介 专题九 研究的视角： 信息技术教师如何做科研 专题十 教师的视角： 合格信息技术教师的修炼 专题一：课程的视角信息技术课程的定位问题 专题一：课程的视角信息技术课程的定位问题 专题二：学生的视角正确处理学生的差异问题 专题二：学生的视角正确处理学生的差异问题 专题三：教学的视角开展有效的课堂教学活动 专题三：教学的视角开展有效的课堂教学活动 专题四：评价的视角实施多样化的教学评价 专题四：评价的视角实施多样化的教学评价 专题五：如何搞好《信息技术基础》的教学 专题五：如何搞好《信息技术基础》的教学 专题六：如何搞好《网络技术应用》的教学 专题六：如何搞好《网络技术应用》的教学 专题七：如何搞好《多媒体技术应用》的教学 专题七：如何搞好《多媒体技术应用》的教学 专题八：如何搞好《算法与程序设计》的教学 专题八：如何搞好《算法与程序设计》的教学 专题九：研究的视角信息技术教师如何做科研 专题九：研究的视角信息技术教师如何做科研 专题十：教师的视角合格信息技术教师的修炼 专题十：教师的视角合格信息技术教师的修炼 课程安排 培训时间：7月28日-8月6日（十天） 每天1个专题，每天5个学时（上午9点-11点，下午2点-5点），总计50个学时 2小时（上午）的视频课程学习 3小时（下午）的学习拓展资料、阅读学习简报（辅导教师）和课程简报（专家团队）、参与网上或网下的研讨交流、完成并互评作业 第4和8天安排专家在线答疑（视频+论坛），下午3点开始 第1天有开班仪式，上午晚1小时结束 第10天有结业仪式，下午4点开始 学习流程 学习建议——关于观看视频 分两个层面：专家讲座和教学指导 结合以往教学实践来观看 带着问题来观看 学习建议——关于拓展资料 文本形式，比较丰富 有课件、案例、期刊、著作、网站等 可先浏览目录，选择最感兴趣的先看 学习建议——关于作业反思 两个中任选一题 结合自身实践来完成 时间提醒：建议在当日17：00之前提交 特别注意：严禁抄袭 学习建议——关于课程简报 是专家和学员的智慧结晶 每期将各有侧重 学习建议——关于在线研讨 在班级互动中进行班级（小组）研讨 在公共论坛中进行省际交流 学习建议——关于专家答疑 采取每日答疑和集中答疑的相结合的方式 辅导教师汇总问题提交给专家团队 每日答疑时可进行专题性答疑 第4和8天将安排两次集中在线研讨答疑，时间在15：00-17：00，形式有视频和文本答疑 将问题进一步汇总并发布在专家答疑区 评价建议 每日学习记录（由系统平台来完成） 每天1篇作业（每一专题中任选一题），共十篇 至少5篇作业为合格（1-4专题中任意2个，5-8专题中任意2个，9-10专题中任意1个） 发表2篇文章 发表10篇评论 学习全程提出问题不少于3个 评价建议 作业不能抄袭，有1篇确认即为不合格 系统会给出参考成绩，最终成绩认定由辅导教师完成 班主任管理 做好学员的注册审核工作。 通过班级主页能够了解本班学员的学习状况。 通过班级公告、班级互动调动学员的学习积极性，解决学员的问题，使本班在虚拟环境下能有一个很好的学习氛围。 做好学员的成绩统计工作。 辅导教师管理 辅导教师管理 培训前—— 做好培训前的准备工作 培训中—— 引领学员学习 组