2015少儿童组织与少先队工作浅谈.ppt

少年儿童组织与思想意识教育基本理论浅析 一、相关背景 二、少年儿童的思想意识发展 三、少年儿童组织 一、相关背景 少年儿童组织与思想意识教育 研究意义： （一）时代发展及少年儿童成长需要 （二）新时期少先队根本任务的思考 （三）少先队走向学科化的必然选择 (一)时代发展及少年儿童成长需要 少年儿童时期政治社会化和道德养成对人的一生有重要影响 少年儿童组织是一种广泛的组织形式和独特的教育方式 (二)新时期少先队的根本任务 新的历史条件下少先队工作根本任务 要引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，还要锻炼强健体魄，培养良好心理素质；要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接， 灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。 (三)少先队走向学科化的必然选择 教育学 马克思主义理论 思想政治教育 “少年儿童组织与思想意识教育学” 二级学科 教育主体 教育内容 教育主体 构成学科的三项基本要素 研究对象：少年儿童重要思想意识及其教育 研究内容：少年儿童组织中少年儿童认知、意识、信念、情感形成的一般规律及影响因素探索少年儿童组织进行少年儿童思想意识教育引导的原理、内容、方法、历史、发展趋势，以及改革创新等 教育原则（方法）：主体性、辅导性、系统性、儿童性、实践性等原则 教育内容 一、培养少年儿童重要的思想意识 二、形成一些初步的、不稳定的观念、思维、意识 几个基本概念 少年儿童 根据队章规定，少先队员指6-14岁的少年儿童 少年儿童组织： 是由成人指导，以少年儿童为主体，有特定目标、共同活动和组织规范的少年儿童社会团体 思想意识教育： 引导少年儿童形成一些健康、积极、向上的意识，形成社会主义核心价值体系所要求的重要意识（包括对党、对社会主义祖国的朴素感情，有爱心、良好的道德行为习惯，国家意识、科学意识、劳动意识等）。 分清少先队教育与学校教育的联系和不同侧重点 （1）政治制度的组成部分 （2）整体教育事业的有机组成部分 少先队工作需要专业理论指导 少先队在人才培养和理论研究方面的需要 与学校德育的关系 相互促进 密不可分 二、少年儿童的思想意识发展 儿童心理发展 思想意识发展 道德心理发展 政治心理发展 儿童一般心理发展 儿童道德心理发展 儿童政治心理发展 政治社会化 政治社会化，是指社会成员学习、接受现存政治制度所肯定的政治信念、政治知识、政治情感和价值观，形成稳定的政治态度和政治行为的过程。 政治社会化释义 （1）社会教化论 （2）个体学习论 （3）文化传承论 （4）政治传播论 （5）社会环境论 少年儿童政治心理发展特征 （1）感性取向 （2）外在权威 （3）群体导向 （4）易受暗示 （5）发展性 少年儿童政治社会化的三种认同 （1）情感性认同 （2）同伴群体认同 （3）行动性认同 少年儿童政治社会化过程 （1）政治化阶段 （2）人格化阶段 （3）理想化阶段 （4）制度化阶段 （一）少年儿童组织概述 (1)含义 (2)特点 (3)类型 (4)功能 (1)少年儿童组织的含义 少年儿童组织是现代社会中相对独立的和自主的儿童群众团体 (2)少年儿童组织的特点 半自主性 半制度化 生活化 神圣性 (3)少年儿童组织的类型 组织外部：规模、范围、存在时间、活动空间 组织内部：正式组织和非正式组织 其他 (4)少年儿童组织的功能 第一 聚合功能 第二 育人功能 第三 自治功能 第四 参与功能 第五 娱乐功能 第六 社会交往功能 (二) 少年儿童组织的要素 1、组织精神 2、组织目标 3、组织成员 4、组织的活动 5、组织资源 6、组织结构 （三）少年儿童组织的管理 1、目标与决策 2、制定计划和目标管理 3、设计组织结构 4、人员管理和激励 5、管理沟通 6、开发和管理有效的团队 7、控制 8、组织发展与变革 9、组织文化 （四）实现少年儿童组织功能的组织行为策略 1、少年儿童组织核心价值观和愿景的提炼、描述、传递 2、设计体现组织核心价值观的组织结构 3、成人指导者领导风格的选择 4、行为（角色）示范的作用 5、体验式活动 6、体现自主性的工作设计 7、适当的团队规模和自我管理团队设计 8、组织行为训练 9、通过设计仪式、故事等符号因素，传递组织核心价值观 10、工作时间和工作场所设计 （五）