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鉴 赏 古 诗 词 之一 形 象 意 境 篇 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等） 一、考查方向  2. 对诗歌意象(咏物诗或杂诗中的物象)的识别理解 1. 对抒情主体形象(诗中塑造的人物形象和 抒情主人公)的认知理解 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、题目类型： 1． “塑造了怎样的形象”等。 2． “╳╳的寓意是什么”“╳╳指什 么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。 3、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？或这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、解题格式 1、人物形象：身份+性格 2、诗歌意象含义：表层含义+深层含义。(即解释诗句) 3、体会意境：客观形象图景+主观感受+交融了什么意境+诗人思想感情。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、答题步骤 形象类： （1）找到诗人描绘的形象的有关诗句（2）分析形象的基本含义（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（4）指出描绘形象的作用或效果。 意境类： （1）找出诗中的物象，意象（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以适当加以创造，语言力求优美。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 意境类 （3）点明景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。 （4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。思想感情一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。 四、答题步骤 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、 鉴赏诗歌的人物形象 （一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象 （1）知人论世，关注背景。 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国无门，不为当道所重之愤。或抒其离愁别绪，物是人非之感。或叙其命运无常，孤苦无助之难。 例1 《浪淘沙》 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。落花流水春去也，天上人间。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 赏 析： A、诗人在诗中塑造了一个什么样的人物形象？ 答：词中塑造了一个失去故国，一梦醒来，无限辛酸的不幸者的形象。 B、这个形象又如何与诗人的情感融为一体？ 答：词人借塑