2015合肥市中考英语听说测试介绍.ppt

合肥市2013年中考英语听说测试题库建设情况介绍 合肥市教研室 2013年9月25日 一.命题的依据 二.命题的原则 三.初中英语听、说测试题型介绍 四. 2013年合肥市听说测试题型介绍 五. 我们的具体做法 六.2014年合肥市中考英语听说测试题型设想 一、命题的依据 《课程标准》 《考试纲要》 教材 学生的现状  1.课程标准 课程标准是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，具有法定的性质。 课程标准是国家管理和评价课程的基础，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。 课程标准是制定《学业考试纲要》的基本依据 附2：功能意念项目表 1．社会交往 (Social Communications) 2．态度 (Attitudes) 3．情感 (Emotions) 4．时间 (Time) 5．空间 (Space) 6．存在 (Existence) 7．特征 (Features) 8．计量 (Measurement) 9．比较 (Comparison) 10．逻辑关系 (Logical relations) 11．职业(Occupation) 2.安徽省初中毕业学业考试纲要 考试纲要依据《课程标准》内容和要求， 结合我省外语教学实际而制定的。 考试性质 是义务教育阶段的终结性考试， 也是修完义教课程的初中生参加的水平性考试。兼备选拔、甄别和学生学业成就与潜能评定的双重功能 考试目标 考查是否达到“五级目标”要求 落实课程评价的理念 促进教学方式的转变，引导落实“课标”要求 促进学习方式的改进和学习兴趣的培养，提高语用能力 推动义教阶段评价与考试制度改革，普高招生制度的改革 考试内容与要求： 依据《课程标准》五个方面的目标，通过考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力，全面衡量学生听、说、读、写技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力 主要参考《课程标准》中“内容标准”的五级内容和要求及相关的附录 同时参考三级和四级的内容和要求 具体要求分为“语言知识”和“语言运用”两部分 具体地说，初中英语学业考试应该考查： 1．听力技能 2．口语技能 3．阅读技能 4．写的技能 5．语言知识的运用能力 二、命题的原则 1.科学性原则 检测的内容不能有错误 检测的形式要合理 （听与说的融合） 检测的结构要恰当。 3. 发展性原则 1)命题时必须考虑到语言的发展性，以及形式的调控性 2 )关注语言综合运用能力的考查，适合不同水平的考生，体现层次性 3 )贴近实际生活、贴近社会，突出英语学科的教育价值 三、初中英语听、说测试题型 初中英语听力理解题型介绍 初中英语口试题型介绍 听力理解测试题型的常见形式 (1)根据对话或短文回答问题；(2)根据录音内容填空；(3)根据录音内容判断正误；(4)根据录音内容排列顺序；(5)根据录音内容匹配；(6)根据所听内容选择图片；(7)听录音选择应答语。 常见口试题型及形式介绍 口试题型一般有朗读、对话、角色扮演、话题讨论、小组讨论及口头小作文等。初中毕业考试英语口语测试题型一般由朗读、对话及口头小作文三部分组成。 第一部分以小短文或对话为基础，要求考生朗读指定的部分或全部内容。 第二部分是对话，主考教师就提出的问题或主题与考生进行交流。 第三部分是就日常生活、校园生活及简单的社会问题等方面提出一个可供考生自由发挥的话题或图片描述，要求考生在2分钟之内，做一个简短的口头小作文。 直接型口试，即按“人人对话”形式进行英语口试，通过考生的口头表达来考查其口语能力，着重语言在真实语境中的使用，它具有较高的测试效度； 半直接型口试，即按“人机对话”形式进行英语口试，利用计算机辅助口语测试或磁带录音，可控制的变量增加，但口试的信度和考试的效率仍可以得到保证。 四. 2013年合肥市听说测试题型 第一个部分为文本朗读，考生根据计算机屏幕上提示的文本信息进行朗读，文本信息的内容为现行初中英语教材中的内容，所挑选出来供学生朗读的部分为课本内容的部分段落，主要考查学生的语音面貌。 第二部分为听短对话并作答。与初中毕业学业考试英语听力考试类似，考生根据听到的短对话内容，在屏幕所提示的选项(单词或短语)中先选择正确答案，再朗读出来，主要考查学生最基本的听说能力。 选自外研版初中英语教材 单词数（80-100个单词左右） 初一年级上6篇 初一年级下20篇 初二年级上19篇 初二年级下17篇 初三年级全20篇 短对话材料 基于课标中的大话题和教材中的小话题 基于课标中和教材中的功能语言 改编与原创相结合 坚持“真实”语言，真实语境和真实交际 1. M: Can