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补偿教育 什么是补偿教育 补偿教育的发展历史 补偿教育方案 补偿教育的意义 补偿教育计划 1、 什么是补偿教育 针对在经济上和社会地位上处于不利地位的、没有机会享受正规教育的、丧失了良好教育权利的儿童(包括学龄前儿童和学龄儿童，主要是少数民族儿童)进行的教育。 它以“文化剥夺理论”为基础，认为经济上贫困、处境不利的儿童之所以难以获得学业上的成功，是由其在语言、阅读、认知、社会性以及情感等方面存在的能力不足或缺陷造成的，而造成这种能力不足的根本原因是他们的社会和文化背景的限制。这种“文化上的欠缺”造成了他们学业不佳进而导致就业困难。要想从根本上断绝这种“经济和文化上的贫困+智力低下、发展缓慢――学业不佳――就业不利――贫困”的恶性循环，就必须对这些儿童实行在教育上提供帮助的政策，即补偿教育。 补偿教育的目的 提供特殊的教育计划，弥补所谓文化欠缺儿童在语言、阅读、认知、社会性以及情感等方面的不足。 补偿教育 - 历史发展 　 补偿教育的倡导，在英美约起源于1960年代左右，当时民权运动的兴起，社会呼声废除种族隔离政策，促进学校融合，并落实教育机会均等。所以，照顾弱势族群或文化不利儿童，成为当时教育和社会福利的重要政策之一。 补偿教育之所以重视弱势族群或文化不利儿童，其基本的假设在于这些儿童在幼年生活都有文化剥夺现象，在语言发展上都有显著不利的状况，因而影响到尔后进入小学的学习效果。因此，为了让这些儿童有学习成功的能力和机会，不要让他们成为学习的失败者或落后者，政府应该极力给予协助，以强化其学习条件和机会。 补偿教育 - 方案 在美国提出的充实方案(enrichment program)，注重语言、数学、科学、阅读技巧等方面的补救课程；学科导向学前教育方案(academically oriented preschool program)，则以发展语言技巧为主；此外一九六五年开始实施「及早教育方案」(Head Start)，提供低收入家庭儿童及早接受幼儿教育，实施以来亦获得相当大的成效，其成功的主要原因在于提供全面性的服务、家长参与和家庭支持、能够符合地方性需求、训练和技艺的支持，以及操行合作性的方式。 美国 补偿教育的形式包括学前班、中小学各年级课后补习班、暑期班等，美国政府于1964年提出“反贫困计划”后开始实施，并在此后大力推行。其中，以“早期开端方案”(Head Start)和“追随到底方案”(Follow　up)为影响力最大的补偿教育计划 “早期开端方案”的服务对象是家境贫困而又缺乏文化条件的儿童，其中多半是黑人、犹太人、北极爱斯基摩人的子女和波多黎各移民的子弟。该计划的目的包括健康与营养、福利、教育的准备、涨的教育等方面，主要强调教授给儿童基本的语言和学业知识，发展他们的阅读和解决问题的技巧，促进他们认知的发展，培养他们的自我概念、态度以及社会性情感。到1973年，已有100万儿童参加了这项教育计划。它帮助这些处境不利的儿童发展了智力，促使他们在未来的学校教育中有更大的成功机会，并建立起他们的自信心和自尊心。 “追随到底方案”是作为“早期开端方案”的继续，其对象是曾在的儿童在入小学后能够得到良好的发展。 “早期开端方案”中受益的小学低年级学生，目的是帮助贫苦家庭 英国 英国亦有补偿教育的类似做法，将贫民地区、学校设备与师资较差地区，划定为「教育优先区」(educational priority area，AREA)，优先提拔教育经费给这些地区，同时为鼓励优良教师到教育优先区服务，特别提供优惠教育津贴，以补救这些地区教育之不足，使文化不利或资源不足地区之教育能够得到适当的发展。 我国90年代大力推动的「特殊教育」和「教育优先区计划」，可视为补偿教育的代表政策之一  补偿教育 - 意义 实现教育公平是美国不懈追求的目标，其公立中小学也的确向每一个适龄孩子敞开了大门，但这并不意味着所有的孩子都能得到平等的教育。移民、少数民族和低收入家庭的儿童受教育的机会及能够占有的资源仍然受到限制。在美国这个多元化的国家中，如何在民主制度下更好地对不同种族和文化背景的学生实行真正的教育公平，是一个非常尖锐敏感的问题。对此，美国联邦政府采取了一系列措施，其中最著名的就是补偿教育计划。美国补偿教育计划对我国实现基础教育的公平有着重要的启示。 补偿教育 - 计划的种类 儿童补偿计划 更高视野计划 黑人头脑启迪计划 免费午餐计划 残疾儿童补偿计划  1.黑人儿童补偿计划。1954年，美国发生“布朗起诉托皮卡教育委员会”一案：美国黑人学生琳达·布朗每天要穿过一个铁路调车厂，走很长一段路，才能到达位于堪萨斯州托皮卡市的学校。而她家附近就有一所学校，但是那所学校只招收白人学生。琳达的父亲决定让她在这所白人学校读书，遭到拒绝