2016观察与评价.ppt

“创设适宜每个幼儿的教育” 观察可以让我们通过仔细地观看、倾听、研究作品来了解儿童； 评价可以让我们恰如其分地回应幼儿，提出更加科学、合理的教育措施。 观察与评价的过程 观察可以使我们了解认识幼儿，深入地理解幼儿，获得真实具体的信息，进而形成具体的教学与研究的观点 （三）、怎样观察 1、规划——观察前的准备 决定要观察什么 确定什么时候观察及在哪观察 准备适合的记录方法与工具 二、记录的技能 帮助教师记住及追踪儿童知道什么及能做什么 提供数据来支持教师对于儿童所作的评价 跨时间持续性的观察记录能使教师看到儿童行为及学习方式的模式 帮助教师规划教学活动以响应儿童的兴趣、需要 （2）记录的方法要恰当 包括：描述法和表格法 描述法：日记描述法、轶事记录法、实况详录法 。多用于对个体幼儿的记录和某一特殊事件的记录； 表格法：时间取样法、事件取样法 。多用于对群体幼儿多项要素的观察记录 （1）看图命名 出示图片，要求儿童在5秒钟内用恰当的词汇对图片上的景或物命名 有10张图片，分为10个题目，正确回答一题记1分，满分为10分 主要测量视觉辨认、记忆力和语言能力。 (3)看图补缺 出示图片，要求儿童在10秒钟内指出图画中缺少的部分。 有10张各缺少一个主要部分的图片，分为10个题目，正确回答一题记1分，满分为10分。如，缺尾巴的小兔子… 主要测量观察力、记忆力及区分本质特征与非本质特征的能力。 (4)语言理解 出示图片，并说出一个含有特定空间词汇的句子，要求受测者在10秒钟内根据对句子的理解找到相应的图画。如，小猫躲在哪？ 有7幅图画，分为7个题目，正确回答一题记1分，满分为7分。 主要测量理解空间关系和语言的能力。 (6)袋中摸物 要求儿童从一个装有各种小物品的布袋中一个一个地取出主试指定的物品。 分为8个题目，每题限时20秒。正确回答一题记1分，满分为8分。 主要测量对物体形状、大小、软硬等物理特性的认知与分类、词语理解、触摸觉和手的灵巧性等。 (7)拼摆图形 由两部分组成 ：第一部分要求儿童照图纸拼出图形； 第二部分要求儿童在看过摆好的图形之后，凭记忆用彩色积木照样摆出图形。 两部分各有题目6，每题限时30秒。正确回答一题记1分，满分为8分。 主要测量视力动协调能力、色彩分辨能力、记忆力、分析与综合能力和空间知觉能力。 (8)数数算算 共有16个题目，分为三类： 第一类由第1- 4题组成，主要测试儿童对数的认知； 第二类由第5—9题和第11题组成，都是计数题； 第三类由第10题和第12 -16题组成，都是计算题。每题限时10秒。 正确回答一题，第1-12题记1分，第13 -16题记2分，满分为20分。 主要测量数概念、数量推理和计算能力。 (1 0)社会常识 要求儿童回答8个有关日常生活的常识问题。如，香蕉皮应放在什么地方？… 每题限时30秒。正确回答一题记1分，满分为8分。 主要测量对日常生活用具、场所以及行为规范正确认知的能力。 (2)立定跳远 要求受测者从起点线使劲往前跳，记录所能跳的距离。最低0分，最高5分。主要测量儿童的爆发力。 (3)左跳右跳 要求受测者双脚同时起跳，往一条直线的左边、右边来回不停地跳，不要踩在线上。该项目限时20秒。主要测量儿童动作的灵活性。 (4)蹲蹲站站 要求受测者先蹲下，再站直，又蹲下，再站直。该项目限时20秒。最低分为0分，最高分为5分。主要测量儿童的耐久力。 (5)快捡小豆 先将小筒里黄豆倒在筒盖上，要求受测者把黄豆一粒一粒地捡到小筒里。该项目限时20秒。最低分为0分，最高分为5分。主要测量儿童的手眼协调能力和手部动作的灵敏度。 五、回应 《纲要》指出，要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答”。 根据观察与评价的结果，制定具体可行的教育策略 1、教育措施要针对分析进行 2、采取的方法要得当、具体、易操作。连续观察的措施要随时调整，有循序渐进的过程。 3、符合幼儿年龄、心理、生理特点，不能过高或过低。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (5)按例找图 呈现图例后，要求儿童根据每组图片中几种图形间的关系，在10秒钟内从备选的小图中找到应放在空白处的图形。 有11张图片，其中的一张是图例