2015孔乙己老师.ppt

鲁迅 遵义二中 导入课文 回忆以前学过的《阿Q正传》中的阿Q这个人来导入今天的教学。向学生留下一个悬念性的问题：孔乙己是一个神么样的人？和阿Q有什么共同的特点？ 首先作者介绍 鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。 鲁迅的作品集 小说集： 《呐喊》包括《狂人日记》《孔乙己》《药》《明天》《一件小事》《头发的故事》《风波》《故乡》《阿Q正传》《端午节》《白光》《兔和猫》《鸭的喜剧》《社戏》 《彷徨》包括《祝福》《在酒楼上》《幸福的家庭》《肥皂》《长明灯》《示众》《高老夫子》《孤独者》《伤逝》《弟兄》《离婚》 首先展示出要在这篇课文中讨论的问题： 你认为孔乙己是一个怎样的人？ 鲁迅为什么要选择孔乙己这样的人物作为文学作品的主角？ 在鲁迅的文学作品中还有没有类似孔乙己这样的人物？都有哪些人物？在作品中是一种什么样的形象？举例说一说.。 对于“孔乙己”这个人，我们该持什么样的情感？批判？同情？还是批判大于同情？同情大于批判？ 在鲁迅笔下，和孔乙己类似的人物还有很多。阿Q就是其中很典型的例子。阿Q是一个从物质到精神都受到严重戕害的农民的典型 。 经济地位：阿Q上无片瓦、下无寸土的赤贫者，他没有家，住在土谷祠里；也没有固定的职业，“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”。 政治地位：阿Q受到惨重的剥削，他失掉了土地以及独立生活的依凭，甚至也失掉了自己的姓。当他有一次喝罢两杯黄酒，说自己原是赵太爷本家的时候，赵太爷便差地保把他叫了去，给了他一个嘴巴，不许他姓赵。 思想上：阿Q的现实处境是十分悲惨的，但他在精神上却“常处优胜”。 鲁迅文学作品中所选择的人物形象有什么特定的意义？ 鲁迅所塑造的众多人物典型，构成了旧中国国民的大多数。“这是采自病态社会的不幸的人们，沉默的国民，底层的人们，意思是在捣出痛苦，以引起疗救的注意。” 鲁迅笔下的人物形象，是“五四”时期半封建半殖民地社会的人和事：麻木的农民，悲惨的妇女，潦倒的知识分子，平庸的市民，这些人物典型超越时空，能够传达出深广的审美意义，是能够给人以无限启示和震撼的艺术形象。 鲁迅为什么要选择孔乙己这样的人物作为文学作品的主角？ 孔乙己的个人形象只是当时社会的大多数人的缩影，可以说，社会上还有很多个孔乙己存在，就像鲁迅笔下的阿Q一样，社会上还有很多很多。 鲁迅只是以这个孔乙己为窗口，揭示出了封建社会的黑暗面，封建制度给知识分子带来的伤痛是一辈子。 孔乙己这个人，向读者展现出的是一个社会的模样，而不仅仅是一个落魄的知识分子形象。鲁迅借描写孔乙己的笔墨的同时也向大家描绘出了一个封建社会的图像——灰暗、令人害怕的那种图像。 教学研究方法 研究讨论法、分小组合作法 在学习孔乙己形象的时候，最好的方法是要求学生进行分组讨论，这样的方法及可以让同学之间进行更多的交流，也可以活跃课堂气氛，师生之间的交流也会增加。 教学过程 教学过程大概可以分为四步： 1、导入。这是每堂课必须经历的过程 2、对作者、写作背景进行详细的介绍 3、开始阅读课文，给学生十分钟的时间 4、进行课文分析、孔乙己形象的讨论 学生评价和教师评价 学生演示文稿评价量规 学生网站评价量规 （教师要确定好评价的内容和范围） 参考网站 /question/226601804.html(百科资料网) /dshniang/ （教学参考网） /#_l=/index(人民教育出版社-人教学习网) 参考资源 /#_l=/index(人民教育出版社-人教学习网) /?ied（2345网址导航） /question/253593808.html（百度-文化艺术网） d.html（鲁迅作品研究网） * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事