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优秀课堂教学的印象 确定教学课题 解读课程标准 领会学习目标 搜集课程资源 分析学情 处理教材 课程目标的纬度： 　　教学创新：课堂教学的生命力 　　　 　　　课堂教学是一个教师不断通过创新而实现自我生命价值的过程。 　　　创新精神是决定一个教师能否形成高超教学艺术和独特教学风格的关键。 原则：生活化、趣味性、时效性、戏剧性等 《信用是金》：狼来了的故事（配音） 《与山为邻》: 心理暗示 《叔叔把握机会的启示》：学生书市 《健康人生》： 唱歌、运动 小组合作学习的注意事项 ● 组内异质，组间同质 ● 任务分割，结果整合 ● 公平竟赛，合理评价 ● 分配角色，分享领导 （三）互动交流、多元评价 多向互动，交流对话；多元激励，尊重差异 单方 多向 一元 多元 结果 过程 方法：赞赏眼神 满意微笑 精导妙引 激励成功 激励评价：真诚与爱心 创设情境 激发问题 自主学习 合作交流 效果评价 情境创设教学法的实施过程 教师活动：创设情境 暗示要求 引导思考 理性概括 教学程序： 学生活动：进入角色 身临其境 激发情感 领悟道理 教学风格的形成过程 无格 破格 立格 空格 教师怎样与新课程同行 学会关爱、学会宽容 学会分享、学会合作 学会激励、学会创新 ······ 教学实践中教师注意的问题 1、关注教师自身专业化成长 2、加强教师间的合作与研究 3、注重教学情境创设的质量 4、提高学生参与教学的程度 5、尊重学生的个性发展要求 世界上只有一种教育 ----爱的教育There is only one pedagogy … the pedagogy of love. 原联合国教科文组织总干事 费德利克?马约尔 Federico Mayor Director-General, UNESCO * 主讲： 高 凌 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 把人类社会的生活整个的纵着去看，便是历史；横着去看，便是社会。 生活是主题（内容），社会是背景（主干），时空是框架（坐标）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程宗旨 生活化主题 综合化内容 活动化过程 探究式方式 开放式教学 新课堂教学特征 兴趣度 整合度 参与度 发散度 阶梯度 拓展度 自由度 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一个主题贯穿始终 一个创意赏心悦目 一种风格浑然一体 一种节奏张驰有度 一种氛围愉悦感动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　新课堂的备课流程 确定教学方案 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 情感态度、价值观 优先 过程与方法 主导 知识与技能 基础 课程的三个维度 育人为本