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聚焦方法 提升能力 南京东山外国语学校 黄 伟 一、一般性解题步骤: 1.审读设问，明确全部指令 ： 转换：对试题不熟悉的设问进行适当转换，使之成为规范设问，以便于分解。 分解：对试题较为规范的设问进行条目式分解，基本要求是清晰、完整。 分类：对分解后的条目式指令进行分类，一般来说，可以分为：指向材料指令、指向知识指令、指向表述指令等三类。 2.阅读材料，提取有效信息： 简洁：能够条目化呈现 完整：完整提炼符合“指向材料指令”的信息 准确：符合“指向材料指令”要求 3.回归教材，找准对应考点： 准确：提取符合“指向知识指令”要求的考点 完整：完整提取核心知识 简洁：能够条目化呈现知识 4.理清思路，规范明确表述： （1）理清思路： 对找出的书本知识，根据一定的逻辑（并列、递进、总分或分总等）或试题中规定的思路进行排列。 二、注重审题，理清思路 1.关注设问的重要性： 例： 请运用所学知识，谈谈你对演讲节选中今后5年中国经济社会发展总体任务的认识。 （2011年） 解读结果： 1.指向知识要求-----运用所学知识 2.指向材料整合要求----整合提取有关“演讲节选中今后5年中国经济社会发展总体任务”的材料 3.指向表述要求----谈谈（分析）认识 （2）具体要求： ①指向知识指令的具体要求： A.要弄清知识限定范围； B.要调动核心知识答题； C.要能够准确调动知识； D.要能够全面调动知识； ②指向材料指令的具体要求： 例：请运用所学知识，谈谈你对演讲节选中今后5年中国经济社会发展总体任务的认识。 ③指向表述指令的具体要求： A.关于方向的限定 B.关于主体对象的限定 例：运用公民权利和义务关系方面的知识，分析小明感到惭愧的原因。 C.关于角度的限定 例：请结合建设中国特色社会主义的有关知识，谈谈我国是如何坚持走社会主义道路的？ 3.如何审题： 例1：运用所学知识，谈谈上述材料是如何体现“责任南京·成长南京”这一主题的。 例4：提示：我们要学会运用辨证的方法分析思考问题。也就是：要求能一分为二看问题，既看到事物的积极作用，又看到事物可能存在的消极作用。 请运用这一方法回答下列问题：运用所学知识，结合材料，谈谈微博对我国社会发展的作用。 三、对南京市中考试题的回顾 （一）限定知识类： （1）运用公民权利和义务关系方面的知识，分析小明感到惭愧的原因。（2005年） （2）结合自身实际，谈谈你应如何履行好受教育的义务？（2006年） （3）用有关责任的知识，谈谈小笛小兵参加志愿者活动的意义？（2008年） （4）用有关民族精神的知识，谈谈小笛和小兵参加志愿者活动的意义？（2008年） （5）在初中三年的学习生活中，同学们既体验了学习的快乐，又感受到学习的压力。请结合自身实际，谈谈你是如何正确对待学习压力的？（2009年） 特别说明： 例： 1.如果你是小玉，你将如何帮助表姐，并说明理由。（2007年） 2.你如何看待小逸的行为？（2008年） （二）评析类： 1.言行评析类： （1）请运用所学知识，评析这些学生的行为。（2005年） （2）请运用所学知识，评析作者的言行。（2006年） （3）你如何看待小逸的行为？（2008年） 2.事件评析类： （1）请运用所学知识，谈谈应如何正确看待这件事？（2006年） （2）请运用所学知识，谈谈你对这件事的认识。（本题增设创意分1分）（2007年） （3）请运用所学知识，简要分析该企业的做法。（2009年） 3.劝说类： （1）请运用所学知识，帮助女儿劝说母亲。（本题增设创意分1分）（2006年） （2）如果你是小玉，你将如何帮助表姐，并说明理由。（2007年） （3）如果你是本次活动的组织者，你将如何说服小华参加活动？（要求：结合材料，运用所学知识）（2007年） （三）做法类： 1.请列举两项你在日常生活中热爱祖国、服务人民的具体行为。（要求：行为应具体、可信）(2006年) 2.请列举两项能提升自己幸福感的具体行动。（要求：行动应切实可行）（2007年） 3.志愿者的行动感染着每一个人，你准备为北京奥运或地震灾区做一件什么实事？（要求：列举一项具体、可操作的行动）（2008年） 4.践行低碳生活，人人有责。请写出你践行低碳生活的具体行动。（只需写出一项即可）（2010年） （四）观点评析类 1.观点辨析类： （1）面对我国的快速发展．有些西方人惊呼：“中国强大了，中国的社会主义已不再是初级阶段了。”请结合材料一和材料二，谈谈你对这一观点的看法。（2005年） （2）据此，有人认为“公民可以自由地行使监督权”。请谈谈你对这一观点的看法。（2007年中考） 2.观点理解类： “正确对