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2015色彩构成第一章色彩构成要素
前言 第一节 色彩构成与构成教育 作为构成,从色彩内部的组织结构到外部形体的形式,无论是其过程还是结果都体现一种创造性的劳动,色彩构成就是色彩的创造,是色彩表现形式的创造性思维方式,构成教育正是在此基础上不断摄取养分发展起来的,成为艺术设计及基础教育的组成部分。 一、色彩构成的概念及意义 构成 一词包含构造、解构、重构、组合的多重含义,具有第二次创造的含义。作为现代造型设计的专业术语是指遵循一定的审美规律,从理性的思维入手,表达感性的视觉形象。 色彩构成是一个比较系统和完整认识色彩的理论。他将复杂的色彩表面现象还原成基本要素,通过探讨色彩物理、生理和心理等特征,运用对比、调和、统一等手段,达到色彩完美组合的目的,创造美的色彩效果,是艺术设计独立的基础学科,是具有艺术设计方法意义上的构成体系之一。 二、色彩构成的构思方法 色彩构成的构思方法是指色彩构成作品的构思来源、设计意念,是建立在色彩自身的表现规律基础之上的创造过程,是建立在科学基础上的创造活动。 1、注重图形内涵的创意 图形创意直接影响着色彩构成的语言表达,以形状性格的内涵为构思的基础,从形状的个性、意义上引发选择色彩的动机,达到色彩与图形的完美的统一。当我们考虑以某种形状为造型主题时,对色彩的选择就要根据形状的内涵和意义来决定。 2、注重色彩表现的研究 色彩丰富的表现力体现在色彩的价值中,以色彩所产生的心理效应作为选择色彩的意向,充分体现色彩语言表现力。 色彩是能表达情感的,每种色彩都有自己的表达语言,色彩间的组合又有不同的意象与神情,借助色彩的表现魅力,倾述作者的心声是色彩构成的重要学习内容。 3、探索抽象语言的表达与表现 色彩的不同组合有着不同的抽象表现效果,这正是作者对色彩进行构思的要义所在。人们对色调的分析、阐述的内容及意义都是相通的,只是在思考的方式上有所不同。色彩创意的来源,是以抽象的含义为构思的源泉,以隐喻性的心理分析启示自己对色彩和形状进行加工、选择。选择抽象的色彩和形状,并非任意择取,而是为表达某种含义和意念而有目的的设定。 通过对色与形的选择、加工、整理,确定你要表达的某种意念和愿望,形成作品的主题思想,从而达到设计的目的。 色彩构成 第一章 色彩的产生 第一节:光与色 主要讲述三个问题 (1)光与色的关系 (2)可见光 (3)光谱 (1)光与色的关系 光的概念:光是一种以电磁波形式存在的辐射能。电磁波包括宇宙射线、X射线、紫外线、红外线、无线电波、交流电波等。 在黑暗中,我们不会看见任何色彩的迹象,这是因为没有光线;反过来如果在光线很好的地方,有人却看不见色彩,这可能是因为眼睛疲劳或者此人的色彩知觉出现了问题。由此可以这样来理解光与色的关系;光线是感知色彩的前提条件。 (2)可见光 色光的可见性取决于光的波长,波长在(380—780)之间的色光为可见光。小于380的光为紫外线,而大于780的光为红外线。紫外线被应用于医学中的X光线,而红外线则应用于无线电波。 (3)光谱 1666年,英国物理学家牛顿利用光的折射实验,确定了色与光的关系,他将一束光(阳光)从缝隙引入暗室遇到三棱镜,光产生了折射,当折射的光碰到白屏幕时,在那里边显现出彩虹一样的美丽色带,这种色带就是光谱。 这说明太阳光是不同波长的 复合体,故称复合光。光谱 最初被认为是由红橙黄绿青 蓝紫七色组成,后来由于蓝 色的的波长界限差值始终未 能确定,因此有人提出光谱 是由红橙黄绿青紫六色组成。 二:色彩的产生 光源色与光的传播 能够发出电磁波的物体称为光源。光源可分为自然光源和人工光源,自然光源包括太阳、月亮、星星等。人工光源可包括灯光、火光等。 由于光源自身能量分布不同,呈现出的不同的色光,这种色光称之为光源色。如太阳发白色光,白炽灯发黄色光,荧光灯发蓝色光等。为了着色的准确,规定了标准光三原色,以便在现代生产中使用。 要了解色彩的产生,首先要知道光进入视觉的三种形式; 1:光源光(直射):光源发出的色光直接进入视觉(如:霓虹灯等) (2)透射光 光源光穿过透明或半透明物体后在进入视觉(如:灯笼) (3)散射光:当光源照射物体时,光源受到物体的干涉而产生散射光,反映在人的视觉中对物体表面色彩的纯度产生一定影响。 (4)折射 :当光源照射物体时光源发生了方向上的变化,称之为折射光,反映在人的视觉中组成了物体的固有色彩。(如:海市蜃楼) (5)反射光: 物象通过光源光的照射后反射入视觉(眼睛最常见的物体都是反射光的结果) 色相环 练习和学习色相环的目的 1、 学习色彩的明度对比知识,理解色彩的要素。 2、 掌握色彩明度的处理(调节)方法并能运用在绘画中,提高学生用色造型能力和技
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