2015艾志毅伴随孩子成长.ppt

家教类型： （缸） 放任型 （教养） 限制型 （20年） 榜样型 （陪伴） 三种能力：控制、适应、学习 教育就是 阴中有阳，阳中有阴，你中有我，我中 有你，对中有错，错中有对。 孩子的潜能： 每天都有1-3个亿信息符号注入孩子的大脑，如果正面信息符号多，大脑就处于正面状态，如果负面信息符号多，大脑就处于负面状态。大脑中正面的信息符号越多，人的正面思考能力就越强。 负面状态：“好好考，别紧张，千万不要马虎。” 注入的是考、紧张和马虎。卷子一发，紧张和马虎立刻从潜意识迸发出来。暗示效果显著，立竿见影。 笑：要想尽办法说正面语言，连转折词都不要带。美国的心理学关于神经语言系统有两节课：一节叫赞美，一节叫微笑。赞美居然要用一整天，把所有赞美的词都说出来。微笑从假笑开始，然后不断暗示自己要微笑，习惯以后就变成真笑了。 人的认识划分为四个区： 美国著名心理学家乔哈里，他认为人的潜意识层就像窗户一样——乔哈里窗。 共识区：你知道，我也知道，众所周知。 秘密区：隐私区域自已知道而别人不知道。 脊背区：自我盲区，别人知道而自己不知道。 潜在区：未知区域，我不知道，你也不知道。 激发潜意识有三种情况， 人的生命受到威胁的时候。（亲人—伤兔） 阴中有阳，阳中有阴。（家庭—男女） 长期的不断重复。（学校—注入） 影响-注入-重复 心态改变： 心态影响态度-丢刀 心态影响能力-过桥 心态影响生理-放血 心态影响行为-书店 认识问题一分为二（数字) 分析问题合二而一 (撒谎) 解决问题一分为三（中庸）（两面三刀） 不健康的态度： 自我感觉良好——从来都是对的（归罪于外） 习惯成自然——一直这样做的（墨守陈规） 局限思考——见木不见林（本位主义） 心态不正——五气（怨、骄、娇、泄、不服气） 思想：思-心田；想-心相。 相由心生，相由心变。 影响：随什么，象什么。（动物） 行为： 六个字，三件事，一个趣。 成长： 精神：魂魄魁 环境：引走让 行动：上停退 帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。 世界上真理有两个，聪明的人在于知道什么时候用什么真理。 （花园） 我们总是用一个原因去解释一个事实，所以我们难以解决问题。 （猴-打得好） 亡羊补牢：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。不要等到学生的错误造成了损失再去弥补。（扁鹊） 知道自己的有限，要的知道借助别人的优势，是一种智慧。 （糖） 做一个纯粹的人 一德：不妨碍、不伤害。 二命：要想自己的命好就和命好的人做朋友，人的命运取决于你和什么人在一起，同流才能交流，交流才能交心。 一个人能走多远，看你选择与谁同行； 一个人能否成功，看你选择谁来指点。 三风水：父母的素质、交友、社会环境。 成为什么人就和什么让交朋友。 四积阴功：上善若水，厚德载物。（师生） 五读书： 读书少的人，对别人不满；读书多的人，对自己不满。 一个人能否成功与你读什么书和遇到什么人密切相关。 我们每个人都只有一辈子，通过阅读我们可以拥有几辈子。 做高尚的人 作为家长只有自己优秀，才能影响教育孩子。孩子身上没有一件事是偶然发生的。家长的思想、语言和行为是“因”，都会在孩子身上产生相应的“果”。所以，家长想让孩子成为高尚的人，自己首先成为高尚的人。 仁—情绪影响。不迁怒不二过（踢猫） 义—价值影响。三个关系（两位母亲） （书店） 礼—行为影响。三大法宝（滚吧） 智—心理影响。三声氛围（麻糖） 信—诚信影响。三次家长（抬琴） “爱之理，心之德” 静坐常思自己过，闲谈莫论他人非， 能吃苦为有志士，肯吃亏不是痴人， 退一步天高地阔， 让三分心平气和。 家教“三宝” 不能失去家庭—孝 家庭是风雨中的那间温馨小屋，在整个世界都抛弃我们时我们依然拥有的唯一归宿。只要家庭存在，我们的灵魂就有坚强的支点，我们走进狂风暴雨，走向世界的任何一个地方，都有一条可以回头的路在身后，把我们从流浪的荒野引向温暖的炉火。 不能失去朋友（苹果-交往） 在生命的历程中，之所以有生命的精彩和起伏，是因为有朋友