2016远程教育杂志的办刊思路选稿标准与学术文章的构建要素.ppt

远程教育杂志的办刊思路、选稿标准与学术文章的构建要素 陶 侃 《远程教育杂志》编辑部 2010年4月7日 温州大学 一、《远程教育杂志》概况 目前开设的主要栏目 本期特稿——本期重点推出的文章 理论前沿——理论新颖性、前沿性的文章 第一品读——独家的或国内较少的系列研究成果 海外之窗——翻译、介绍国外相关成果 学术视点——研究观点、见解或论述文章 调研分析——调查研究、实证分析文章 专题研讨——围绕某一主题的探讨 学习新论——以学习为核心的系列研究成果 企业e-Learning——企业在线培训、教学等 技术应用——教育技术在远程、在线教育中应用 特色专栏 教学与培训设计应用理论（浙江大学盛群力教授主持） 远程学习与自我管理（江西师范大学钟志贤教授主持——目前已经结束） 数字娱乐与教育研究（南京师范大学李艺教授主持） 二、办刊思路之三大原则 学术性：学术性是学术期刊的生命，学术期刊必须秉承学术第一原则，最大程度地杜绝人情稿。 特色性：学术期刊需要凸显自己的独特个性，显现与众不同的风格。 可读性：学术期刊应注意文章的可读性，尽量体现雅俗共赏。 差异化发展思路 所谓差异化发展是指相对于“趋同化” 、“同质化”发展而言的不同发展思路或策略。在林林总总的学术期刊中生存，不能一味跟从或模仿，必须具有或凸显自己鲜明的个性。 差异化也是学术期刊成长的重要策略路径：即信奉“人无我有，人有我优，人优我新，人新我变……”的办刊策略 寻找新的学术增长点 远程教育研究不要自缚手脚。不能狭义理解为成人教育或成人高等教育，它其实涵盖了各个层面、各个方面的教育内容，是新形态的大教育。 远程教育与教育技术是“一体两面”。两者是共生共荣的关系，而技术的快速发展则推动着远程教育研究内容、方法的更新或进步。因此教育技术学所关注、研究的内容可以成为我们的学术增长点。 注重策划 学术期刊虽然不是一般意义上的新闻媒体，但依然需要策划、出学术点子。这样才能别具一格或办出特色。 我从去年以来先后策划了：硕博士优秀综述征集、教育传播与技术手册第三版系列述评、学习科学顶尖学者思想系列研究、海外学者特稿、信息化与高校发展变革等。 动态约稿 学术期刊绝不能“守株待兔”——虽然守株也能待到兔，但一般都不是好兔、香兔。数字表明：目前自由来稿中，能够刊发的，大约在5%左右。 学术期刊的质量保证，需要大量“优质稿源”支撑。那么“优质稿源”那里来？——依靠动态约稿：利用网络互动约稿，利用各种学术会议/活动约稿。 凸显三方面内容 教与学新的研究成果——所有研究的价值或落脚点在于切实促进教学（教学者）、学习（学习者）的提高。 国外相关的必威体育精装版研究成果——引进国外研究成果，利于开拓视野、借鉴方法、避免重覆或低效研究。 综述性的研究成果——信息量大，观点集中，经过整合，便于学术参考与传承。 三、远程教育杂志的选稿标准 有创新：文章所研究的内容、论述（角度）、研究方法、结论等具有创新。 有观点：文章提出自己独特的观点、个案、图示并自圆其说，论述比较充分、厚实。 有数据：文章具有充分的调查数据，进行比较严谨的实证研究或实验，数据整理、分析没有漏洞。 有规范：文章论述符合学术规范，遣词造句没有大的漏洞，引用得当，参考文献翔实。 编辑部眼中的好稿件 眼睛发亮：审阅稿件时，文章的内容、观点、方法等使之眼睛一亮。 频频点头：不时被文章的观点、发现、方法、结论所启发、思考。 具有回味：虽然文章貌不惊人，但再次审阅越读越具有回味。 引发讨论：文章的内容、观点等有些另类或离经叛道，但能够引发编辑部或读者的讨论，具有潜在的价值。 “三不用”稿件 注水货：看似宏篇大论，辞藻华丽，其实空洞无物，犹如注水货。 半成品：文章论述浅尝辄止或没有表述清楚，观点或数据、结论之间存在漏洞，行文不规范等。 学术不端：文章具有抄袭嫌疑，引用参考文献不当，一稿多投或具有学术不端前科。 四、教师学术能力的构建 一般文化知识 专业学科知识 教育学科知识 动态的知识结构 丰富的信息素养 新型的教育理念 厚实的教学积累 学术能力的提升策略 如何构建厚实的学术文章 1.厚积累——广泛阅读，视野要开阔 2.勤思考——阅读+思考，实践+思考 3.找感觉——寻找自己所思考的亮点、感悟 4.多磨练——经常动笔、不断训练思维 5.善请教——学术需要讨论、碰撞，善于请教 能得到启发、提高 寻找学术创新点 学科主体间的交叉地带往往是学术知识增长点、创新点之所在——不同学科的交叉部分的知识点，是以知识点为中介，不同知识树的关联，是学科主体间的交互，所以是知识增长点、创新点之所在。 教育技术领域的研究者需要“眼观四路、耳听八方”。