实验心理学讲义1.ppt

湖南师范大学教科院 第1章 引论 章节内容 一、实验与观察 二、心理学实验和它的各种变量 三、实验范式 四、心理学规律的性质 五、实验心理学概述 一、实验与观察 自然观察是许多科学分支的主要研究方法，天文学、生物学、心理学上很多发现，都建立在对自然界周密的观察之上。 实验方法是心理学研究的主要方法，是研究者在主动控制条件下，对事物进行有目的、有计划、有准备的观察，它能对所观察的现象作出因果性的说明。 实验方法的主要优点： 1、实验者总是带着特定的目的去进行实验； 2、实验者设置的实验情境为他的观察创造了最好的条件，做到有准备的进行实验； 3、实验者设定的实验条件具有可重复性； 4、实验者可以控制一切与研究无关的条件，以得到因果关系的数据。 二、心理学实验和它的各种变量 一项心理学实验主要包含3种变量：自变量、因变量和额外变量 心理学实验是在尽量保持额外变量恒定的基础上，仅操纵自变量去影响因变量，如果所获得的实验数据能有效地否定虚无假设，则表明因变量明显地受自变量的影响。 一项心理学实验包含两部分：实验设计与数据分析（显著性检验），往往涉及主试与被试（参与者）。 （一）自变量（刺激变量） 它是由主试选择、控制的变量，决定着行为或心理的变化。 种类： 1、刺激特点自变量 刺激的强度、种类、呈现方式等 2、环境特点自变量 环境的温度、湿度、照度、噪音、他人干扰等 3、被试特点自变量 被试年龄、性别、职业、个性特征等 4、暂时造成的被试差异 它通常是由主试给予不同的指导语而造成的 （二）因变量（被试的反应变量） 它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 因变量的选择和测量应注意的事项： 1、因变量的可靠性（信度） 2、因变量的有效性（效度） 自变量的混淆——实验污染 3、因变量的敏感性（天-地效应） （三）额外变量或自变量的混淆 额外变量——实验中应该保持恒定的变量（潜在的自变量） 自变量的混淆——因变量的变化来自于主试选定的自变量与一些未控制好的因素的共同作用。 三、实验范式 实验范式实际上就是相对固定的实验程序，它的出现多带有一定的理论背景。 实验范式的用途：（1）为了使某种心理现象得到更清晰准确的描述和表达；（2）为了检验某种假设、新提出来的概念。 心理学中的实验范式会随着研究领域的扩展、研究程度的深化而不断地推陈出新，如反应时研究中的减数法、相加因素法；注意研究中的提示范式、过滤范式；认知神经科学中的oddball范式、n-back范式等，均给各自领域的研究带来了极大的促进。 四、心理学规律的性质 心理学的规律现在和将来都是局限于一定范围内的，其普遍性是有限的，因而它主要是定性结构的规律。 由于人的心理活动既受自然环境与社会环境的制约，又受人的大脑的约束，人的心理活动是非常复杂的过程。因此，比较而言，心理学的规律更类似于生物学的规律而非物理学的规律。 五、实验心理学概述 （一）影响实验心理学发展的著名人物 1、费希纳 2、冯特 3、艾宾浩斯 1、费希纳（1801－1887） （一）生平 （1）1801年4月19日出生于德国东南部一个小村落的牧师家庭 （2）1817年到莱比锡大学开始学医 （3）1822年获得医学博士学位 （4）1824年被聘为莱比锡大学物理学教授 （5）1860年他出版了《心理物理学纲要》 （6）1887年11月18日病逝于莱比锡 （二）对心理学的贡献 1．联系内部世界和外部世界 S = K log R 其中：S为感觉到的刺激强度，R为实际刺激强度，K为常数。 对实验心理学而言，费希纳定律深刻地反映了某些本质规律。首先，这一定律证明了内部世界（心理和经验的世界）与外部世界（物理和环境刺激）之间存在联系，而且这种联系可以进行简单的数学表达。其次，费希纳定律还表明内部世界和外部世界存在差异，刺激强度增加的效果不是绝对的，而是相对于已有感觉的强度。 2．心理现象的定量研究方法 （1）最小可觉差法（method of just noticeable differences） （2）正误法（method of right and wrong cases） （3）均差法（method of average error） （三）对现代实验心理学的影响 一方面，他关于感觉测量的思想被后人进一步深化：对各种心理现象都试图进行科学量化的研究，并用数字形式表现出来。 另一方面，从费希纳阈限思想的不足和缺陷出发，后人发展出了新的心理物理学方法----信号检测论。 2、冯特（1832－1920） （一）生平 （1）1832年8