中投區99學年度擴大高中高職免試入學委員會.pptVIP

* 導論評量 國立大里高級中學 Chang Chi-Chung 2011.09.30 測驗時間 請問在課綱中，「導論」建議的教學時間是幾節課？ 請問在課綱中，「導論」的主要教學內容是什麼？ 評量實施的目的 瞭解學生的學習狀況 改進教學內容與方式的重要線索 作為學期成績的計算參考 導論評量活動設計理念 總共設計了 9 個評量活動，形式上包括 課堂提問 心得寫作 學習單 隨堂測驗 總結性評量 每種方式都有建議的執行步驟可以參考 不需要全部實施，可依據時間及狀況選擇進行方式 評分方式與結果處理(1) 心得報告與學習單 評分方式 教師依同學報告的格式、摘要內容的正確性、以及「心得評論」豐富性及認真程度，給予分數或等第，作為學習評量成績。 評量結果處理 教師可徵得同學的同意，公布優良範本給其他同學參考。 評分方式與結果處理(2) 分組報告 評分方式 於同學報告時，教師評定分數，並請每位同學（或每組）自評出最佳三組（不包含自己的組別）作為調整分數的參考。 評量結果處理 教師可於每組報告完，補充說明，亦可利用報告活動結束，作總評。 評分方式與結果處理(3) 測驗題(紙筆測驗) 評分方式 教師親自批改，或由同學交換改。 ?評量結果處理 教師可依據學生作答情形，瞭解學生學習結果，調整教學方式、進行補救教學或個別教學。評量結果處理 評量活動一：認識資訊科學 實施方式 教師於課堂中介紹完相關概念時，隨機請1-2位同學回答 發放A4紙張，請同學針對問題，簡單的撰寫100字左右的答案。 評量時間 本評量可配合教學活動，或作為課後練習。 下課前 5 分鐘，請同學習寫，效果很好！ 問題示例 你可以舉出三個電腦改變我們生活的例子嗎？說明時要記得說明「沒有電腦前與運用電腦後」的生活的差異在哪裡。 在資訊科學的重要研究領域中，那一項你感到最有興趣？原因是什麼？ 5年後，也就是你讀大學的時候，資訊科技（電腦）會有什麼樣的改變？ 有人說：「電腦的發明，是人類繼農業、工業革命後，第三波社會文明的革命」，你是否贊同這樣的看法？請說明原因。 評量活動二：資訊科學本質與內涵(1) 評量實施方式 教師於授課完畢後，請同學就指定的雜誌，選擇一篇與資訊科學或科技有關的文章，閱讀後撰寫心得。 閱讀心得報告的相關規定： 字數在1000字左右。 繳交報告時，請附文章的影印本。 內容分為兩個部分，第一部分為「重點摘要」，第二部分為「心得評論」。 ?評量時間 請同學作為課後作業，時間約為2個星期。? 文章與題材選擇建議 科學人 科學月刊 牛頓雜誌 電腦王 評量活動三：電腦的發展 評量實施方式 教師於介紹完電腦發展活動後，發下「電腦發展學習單」。 請同學撰寫學習單，除於課堂中習作外，亦可請同學攜回家作為練習，並於下次上課繳交。 ?評量時間 本評量可配合教學活動，或作為課後練習。 評量活動三 示例 我們都知道人類最初發明電腦，是為了輔助我們的計算工作，但是現今的電腦功能已大大超出當初發明它的目的；我們也知道現今的電腦的發展有「體積越做越小，速度越來越快」的特色。在了解電腦的發展歷史後，你認為未來電腦最終會變成怎樣，會有哪些功能？電腦終極的發展方向是什麼呢？ 評量活動四：高效能電腦的發展 評量實施方式 教師配合數位教材（.tw/schema/is/index.htm），介紹高效能電腦的發展 教師發下「高效能電腦評量學習單」，請同學撰寫，除於課堂中習作外，亦可請同學攜回家作為練習，並於下次上課繳交。 評量時間 本評量可配合教學活動，或作為課後練習。 評量活動五：資訊科學發展的重要人物(一) 評量實施方式 教師將同學分組，每組3-4人，進行分組報告 教師說明分組報告的要求 每組報告時間約5分鐘 必須有人物相片 簡單的介紹其對資訊科學的貢獻 製作投影片至少3-4張（不含封面及結束的問候頁） 教師提供「資訊科學發展的重要人物」，讓各組選擇一位作為分組報告的主題。 讓學生討論並製作報告內容 各組上台報告，並繳交投影片講義。 ?評量時間：配合教學活動，約50分鐘 評量活動五 示例 Blaise Pascal (1623-1662) Charles Babbage (1792-1871) Ada Byron (1815-1852) John von Neumann (1903-1957) Alan M. Turing (1912-1954) Grace Hopper Edsger W. Dijkstra (1930-2002) Niklaus Wirth (1934-) Linus Torvalds (1969-) 姚期智 (1946-) 評量活動六：資訊科學發展的重要人物(二) 評量實施方式 教師列舉資訊科學發展的重要人物，請同學完成簡短的人物誌報告。 報告的基本規範： 必須有介紹的人