《“精彩极”和“糟糕透了”》教学实录二.doc

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录二作者：佚名????转贴自：转载????点击数：3641 ?? 大连市甘区松山小学　李文 ??????????? 　　??????????? 　　学习目标：??????????? 　　　1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。??????????? 　　　2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。??????????? 　　　3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。??????????? 　　　4、体会文章的表达方法。??????????? 　　教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。??????????? 　　教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。??????????? 　　教学准备：电脑、录音机、课件光盘。学生课前进行预习，读通课文。??????????? 　　教学过程： ??????????? 　　一、导入新课，交流预习情况。??????????? 　　　1、谈话导入新课??????????? 　　　2、让学生浏览课文，相互交流自己的预习情况。??????????? 　　二、再读课文，初步感受课文内容。??????????? 　　　　再读课文，读后谈谈自己的感受。（学生可能会觉得巴迪有个慈爱的母亲，可能会感觉巴迪的父亲太严厉；但因为读过课文，所以学生最有可能说的就是妈妈和爸爸对巴迪的评价，虽然感情色彩不同，但出发点都是一致的，那就是对他的爱。）??????????? 　　三、品读重点语段，体会文章思想感情。??????????? 　　1、为什么说爸爸妈妈对巴迪的评价都是出自对他的爱呢？让学生带着这个问题，去细读课文，??????????? 　　并说说哪些地方给了自己怎样的感受。??????????? 　　2、学生自学课文，找出文中的相关语句，用自己喜欢的学习方法，去理解课文内容，体会文章的思想感情。??????????? 　　3、全班交流，深化理解。??????????? 　　（在交流中引导学生弄懂，父亲的“糟糕透了”的评价，一个是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是诗的本身的质量。另一个是父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了。才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”，警告“我”。只因为“我”的成长中一直有这两种声音，才使“我”能不断进步，取得成功。）??????????? 　　四、联系实际谈感受??????????? 　　1、学生联系自己的生活实际，谈谈学了这篇课文后的感受。??????????? 　　2、教师根据学生谈的情况，进行相应地引导和点拨。??????????? 　　五、回到整体，体会写法。??????????? 　　1、读文，想想还有什么不明白的。??????????? 　　2、谈收获。重点体会作者的表达方法。 ??????????? 　　课堂实录??????????? 　　师：美国的作家马德你们熟悉吗？??????????? 　　生：熟悉。??????????? 　　师：他你们也熟悉，真了不起。今天我们一起来学习??????????? 　　生：精彩极了和糟糕透了。??????????? 　　出示词语：??????????? 　　兴奋　誊写出　皱眉头　谨慎　歧途　出版　腼腆。??????????? 　　师：都会读了，看了同学们都预习了。现在让我们快速浏览课文。??????????? 　　生浏览课文。??????????? 　　师：谁能来说说，通过预习你了解到什么？??????????? 　　生：我知道了课文的主要内容是巴迪在八岁时写了一篇作文，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了，长大后才明白都出于对巴蒂的爱。??????????? 　　师：说得不错，通过预习你知道了课文的主要内容。??????????? 　　生：我了解了题目为什么要打引号，是父母对评价说的话。??????????? 　　生：精彩极了是出于妈妈对他的评价，??????????? 　　生：通过预习我知道这篇课文的顺序。??????????? 　　师：说得真好，这篇课文是按照什么顺序写的。??????????? 　　生：时间顺序。??????????? 　　师：通过预习，通过学习这篇课文，你读了这篇课文你有什么感受。??????????? 　　生：非常幸福的孩子，爸爸妈妈都十分爱她。??????????? 　　生：爸爸妈妈虽然对他评价截然不同，甚至是天壤之别，但都是对巴迪的爱。??????????? 　　师：评价尽管不一样，但都是对巴迪的爱，为什么。让我们细细地读