《一元一次等式和一元一次不等式组》教案设计.doc

复习课 《一元一次不等式和一元一次不等式组》教案设计 襄州区古驿镇二中：郭霞 一、复习目标 1、通过复习，进一步了解一元一次不等式和一元一次不等式组的基本概念，了解不等式（组）的解和解集的概念． ２、理解并掌握不等式的基本性质，能运用不等式的基本性质解一元一次不等式并会在数轴上表示解集，联系、比较不等式的变形与方程变形的异同． ３、能利用数轴求出一元一次不等式组的解集． ４、能从实际问题中抽象出一元一次不等式（组），加深对数学模型的认识，体会数学化的过程，提高用数学分析和解决问题的能力． 二、重难点提示 教学重点：弄清本章所学的重点概念、性质和相关知识。 教学难点：体验运用数形结合思想方法。 学法指导： 类比方程学习不等式 数形结合的思想方法解决有关问题 三、知识梳理 (一)有关概念 1、一元一次不等式：只含有一个未知数，并且未知数的次数都是1的不等式叫做一元一次不等式. 2、一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一个一元一次不等式组. 3、不等式（组）的解：能使不等式（组）成立的未知数的值叫做不等式（组）的解. 4、不等式（组）的解集：一个不等式（组）的所有解组成这个不等式（组）的解集. 注意 不等式（组）的解与不等式（组）的解集的关系：不等式（组）所有的解的集合组成不等式（组）的解集，不等式（组）的每一个解都是解集的一个元素.例如，x=3.5，4，7…都是不等式x+5＞8的解，而x＞3是这个不等式的解集. (二) 不等式的三个基本性质 ①性质1：如果a＞b，那么a+c＞b+c，a-c＞b-c. 即不等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变. ②性质2：如果a＞b，并且c＞0，那么ac＞bc.即不等式的两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变. ③性质3：如果a＞b，并且c＜0，那么ac＜bc. 即不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. (三)解一元一次不等式的步骤及注意点 解一元一次不等式的一般步骤与解一元一次方程的的一般步骤大体相同,主要有:①去分母;②去括号;③移项;④合并同类项;⑤系数化为1. 注意 ①上述步骤并不是解所有的不等式都必须经历的，具体情况应该具体分析. ②解一元一次不等式的每一步骤的注意点与解一元一次方程的相应步骤的注意点基本相同，我们可以结合解一元一次方程的步骤总结解一元一次不等式的每一个步骤的注意点.需要特别注意的是在去分母和系数化为1的两个步骤里，如果不等式的两边都乘或除以同一个负数时，不等号的方向一定要改变. （四）如何把一元一次不等式的解集在数轴上表示出来. 在数轴上表示不等式的解集可以概括为三步走:首先要在数轴上找到不等式的解集的起始点的位置，然后确定该点是实心圆点还是空心圆圈，最后确定方向. 注意①判断是实心圆点还是空心圆圈的方法：如果有等号，则表示包括该点，那么该点就应该是实心圆点；如果没有等号，则表示不包括该点，那么该点就是空心圆圈. ②判断方向的方法：如果是大于号，就是向右的方向；如果是小于号，就是向左的方向. （五）解一元一次不等式组的步骤 1、求出一元一次不等式组中的每一个不等式的解集； 2、在数轴上标出每个不等式的解集，并找出公共部分，这个公共部分即为该不等式组的解集. （六）用不等式（组）解决实际问题的步骤 1、一般步骤： ⑴审题； ⑵设未知数； ⑶找出大小关系； ⑷列出不等式（组）； ⑸解不等式（组），并根据问题的实际意义确定问题的解. ⑹检验，写出答案. 2、注意：①“至多”、“至少”、“不大于”、“不小于”等词语很关键，一定要准确理解. ②在实际问题中对答案很可能有一定的限制（往往取正整数），所以要根据实际情况把解集中的符合条件的解选出来. 四、思想方法总结 1、数形结合思想 数轴是一个非常重要的工具，利用好数轴这个工具，不仅能够形象地理解一元一次不等式的解集，直观求出不等式组的解集，并且能够有效地解决一些问题（参见例7） 2、转化思想 解一元一次不等式的过程实质是利用不等式的性质将不等式不断变形为x＞a或x＜a的形式. 3、比较的方法 在复习过程中要注意比较解一元一次不等式与一元一次方程的异同，比较用一元一次不等式与用一元一次方程解决实际问题的异同，可以提高学习效率和学习质量. 五、典型例题分析 1、有关概念 例1 下列说法正确的是：A. x=-3是x+3＜-2的解. B. x＞3是x+3＞6的解. C. x=是6x≥3的解集. D. x＜-5是-3x＞15的解集. 分析:把x=-3代入x+3＜-2中不成立,所以答案A错误;答案B和答案C混淆了解和解集两个概念;在不等式-3x＞15的两边都除以-3,得x＜-5,所以答案D是正确的. 2、不