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《七律长征教案设计
七律 长征---教案设计
姚 敦 萍
一、教学要求
知识方面:1、学会3个生字;理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思;并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。教育方面:
1、理解诗句内容,体会中国工农红军战胜各种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2、培养学生坚韧顽强的的意志品质。
发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、 教学过程
(一)揭题,通过课内外资料初步感知诗歌内容
1、谈话揭题,读通诗歌:
同学们,大家都知道,新中国的建立,是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑,那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征嘛?
2师小结:介绍红军二万五千里长征的路线:投影出示红军长征的地形图。
现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗长征。请同学们自由地读这首诗,能够把这首读通、读准。(让学生自由地读3分钟)
2、指名读
3、根据新方案中的整体感知,再读诗歌:
请同学们根据投影以及书中的相关资料,再次初步感知诗歌内容,《七律 长征》这首诗围绕“ , ”一句,写了 ,我赞扬了 ,表达了 。
3、同学间读诗心得,交流感受:
4、现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与豪情。读诗
(二)细读鉴赏,领略诗境
教师范读
全诗虽然仅有56个字,却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻,现在让我们再读读诗句,并结合自己了解的课外知识,运用工具书理解词语(结合新方案66页的2题),说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历?(再读诗歌,之后交流)
交流(根据学生的回答,随机的出示):
1、“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”
师:这五岭是那几座山?
五岭:大庾岭,骑田岭,都庞岭,萌渚岭,越城岭,或称南岭,横亘在江西、湖南、两广之间。
这乌蒙是什么样的山呢?边讲边板书:五岭是逶迤的(同时理解逶迤的意思:连绵不断)现在让我们来看看这逶迤的五岭。在你们的眼中这五岭是怎么样的?但在红军眼里,这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢?乌蒙山是磅礴的(理解磅礴的意思:气势雄伟)这气势雄伟的乌蒙山怎么是滚动的小小泥丸了呢?(体会诗句反衬红军的英雄气概,突出红军藐视并战胜一切困难的精神。)
师:难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛?你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢?学生讨论后回答。
如:(他们的鞋磨破了,粮食没有了,生病了,寒冷威胁他们……)
师:红军就靠着自己的双脚,历时两年整,行程上万里,其间经过无数次激烈的战斗。几乎平均每天就有一次遭遇战,路上行军一共368天,余下来的100天大多都在战斗中渡过。据美国著名记者斯诺统计:红军一共爬过了18条山脉,其中5条终年冰雪覆盖;渡过24条河流;经过12个省份;占领过62座城市;突破10个地方军阀组织的包围,此外还打败或躲过追击的中央军。平均每天行军71华里,一支大军及它的缺衣少食,在地球上最险峻的地带保持这样的平均速度,可说近乎奇迹。行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上,越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山,走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻,在我们红军的眼中,都算不得什么!再带着感受读一读。
(学生齐读、指名读“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”)
2、出示:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”
A出示巧渡金沙江图片
这就是险峻的金沙江,当时敌人疯狂地说,一只鸟飞过去都是妄想,你们知道红军是怎样渡金沙江吗?(师介绍故事:金沙江两岸高山峭壁,水流湍急,惊涛骇浪,敌人戒备森严。我们的红军足智多谋,一面假装攻打昆明,迷惑敌军,吸引他们的主力部队,;而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击,缴获渡船,活捉敌兵,不费一枪一弹夺取了敌军阵地,等敌人发觉赶来时,我军已安然离开,敌人只能望江兴叹,我军个个欢欣鼓舞)
B、知道这个背景资料,你会怎么读?(生读)
C、我觉得你读得很轻快,你为什么这样读?
E、一起来读一读,看看聪明的你是不是真的高兴?
我们胜利了(读)——
我们不费一枪一弹胜利了(读)——
面对穷凶极恶的敌人,面对险要重重的金沙江,我们不费一枪一弹胜利了(读)
师:现在,你知道“暖”字表达的感情吗?
(生各抒己见)
师:为什么用“寒”字来描写铁索桥呢?由“寒”字你联想到了什么?
生1:我由寒字想到那铁索寒光闪闪,阴森森的。
生2:
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