社会学案例分析--教材修改背后.ppt

现代化教育与政治社会化 组员：郑丽红、孙枭雄、苗滨 现代化教育 我国有的学者认为，教育现代化就是教育“现代性”的实现，这种教育“现代性”是一种时代精神的体现，是一种教育的情怀、理想和终极追求，如“教育要使所有的人得到充分、自由的发展”。 赫勒：《现代性理论》现代性两种成分—现代性动力、现代性社会格局 前现代社会格局人们所执行的社会功能多数是由社会等级在他们出生时所分配的社会地位决定的。 现代社会格局中，人们在分层等级体系中最终占据的地位是他们自己取得的，靠的是他们的工作以及在特定制度中运用他的能力去实现特定的功能。 作为社会化工具的现代社会格局： 假设：一个人从遗传上就是被安排在社会中生活 社会先验：个人被抛进其中的具体社会世界 遗传先验：一个新生儿的遗传禀赋 社会化是社会先验和遗传先验结合的过程 现代化教育的特点： 信息化 、普及化、个性化、终生化、国际化、开放化 产生的不良影响： 价值观模糊，教育的无目的。 国家功能 政治统治功能、社会管理功能、经济 国家与社会 大（强）政府小（弱）社会、小（弱）政府大（强）社会 政治社会化，从政府和国家的角度来讲，就是通过各种方式使国家或政治集团的道德价值观念、政治思想、政治原则、政治制度为社会成员认同和接受。 美、德—公民教育（明确、开放） 中国—应试教育（模糊、限制） 结论： 民族和国家都在自己的当今努力中建构者未来，都在追求自己的延续和发展。 现代国家对教育应有适当的引导，明确教育的目的，提供遵循的价值理念。 * * 语文教材 金庸 鲁迅 1、教育庸俗浮躁 2、没有明确的培养理念 3、考试制度不合理 4、教育方式不合理 5、革新教学理念。 。。。。。。 价值模糊