初中化学第六单元金刚石石墨和C60教案.doc

课题1 金刚石、石墨和C60 第一课时 主讲人：张凯新 上课班级：九年级5班 课型：新课 【教学目标】：1、知识与技能：（1）解金刚石、石墨、木炭和活性炭的物理性质和用途； 了解C60的分子结构特点及部分用途； 知道同一种元素也可以组成不同的物质； 了解性质、结构、用途三者的关系。 2、过程与方法 （1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式不同的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。（2）培养学生对知识素材、实验现象进行分析、归纳的能力。（3）让学生体验科学探究的过程和学习科学探究的基本方法，通过对实验的设计、评价、反思培养学生的创新意识。3、情感态度与价值观（1）以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学是发展的”观点，激发学生热爱科学的情感。（2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、大胆实践的科学精神，使学生在感受化学世界奇妙与和谐的同时，培养学生的化学素养。【教学重点 】 金刚石、石墨和C60中原子排列方式的，物质的结构、性质和用途之间的关系。 【教学难点 】 物质的结构、性质和用途之间的关系 【教学方法】讲授法、比较法、实验探究法、观察－分析－总结 【教学过程 】 教与学过程设计 备注 一、课内探究 （一）【问题引入】 1、同种元素组成的纯净物叫_____。 2、同一种元素可以组成不同的单质吗？如果可以，请举例说明。 既然氧元素可以组成不同的单质，那么碳元素同样可以组成不同的单质，比如说金刚石、石墨和C60，它们都是由碳元素组成的。大家想一想，它们的性质会相同吗？ 引出课题。 【展示目标】 1、了解金刚石、石墨、木炭和活性炭的物理性质和用途； 2、了解C60的分子结构特点及部分用途； 3、知道同一种元素也可以组成不同的物质； 4、了解性质、结构、用途三者的关系。 【探究导学】 1、金刚石 【过渡】下面 ，我们一起来认识这几种单质，首先走进金刚石 【引导】观察金刚石样品，试描述有关物理性质。 【学生观察、讨论、总结】无色透明、正八面体形状。 【展示】玻璃刀 【设问】刀头上镶有金刚石，可以用它来裁玻璃。这说明它硬度怎么样? 【提问】从大家列举的例子和老师给大家看到的资料中，大家能总结出金刚石有什么基本的性质呢？下面大家按小组讨论金刚石的性质、用途，请参照下表进行总结 2、石墨 【过渡】与璀璨夺目的金刚石相比，石墨就要暗淡许多了，那么石墨又有什么样的物理性质呢？ 【投影】石墨的图片 【教师】石墨是一种深灰色的、有金属光泽的细鳞片状的固体 【引导】老师这儿有一根铅笔芯，它的主要成分是石墨，什么颜色？请一位同学上台来触摸一下，什么感觉？ 把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后，观察灯泡是否发亮。 【设问】通过小灯泡发亮这个现象，你想到了什么? 【练习】电车用石墨做电刷利用了它的哪些性质？【小组讨论】怎么打开生锈的铁锁？ 【小结】通过实验，结合我们观察到的石墨，说一说石墨又有哪些物理性质和用途呢？ 【设问】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，为什么物理性质存在差异？请大家仔细观察金刚石、石墨的微观结构模型。 【讲解】金刚石是碳原子呈正四面体空间网状结构，原子间结合紧密，石墨是碳原子呈平面层状结构，层与层之间作用力小，所以它们物理性质差异的原因是？【讨论】物质的结构、性质、用途三者之间的关系 【小结】 3、C60 【过渡】除了金刚石、石墨外在尖端领域还有其他的新型的碳的单质比如C60 【投影】C60结构模型 【学生活动】阅读教材108页，回答下列问题？ 【提问】1、C60是单质还是化合物？ 2、该物质由哪种微粒构成？ 3、“60”的含义 【讲解】C60分子形状与足球相似，结构很稳定，是良好的超导体。 【介绍】C60有着广泛的应用前景：（1）气体贮存；（2）超导材料；（3）新型的催化剂；（4）对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。【介绍】除了C60外，一些新的单质碳也相继被发现，例如：C70、碳纳米管 【总结】金刚石、石墨和C60的性质用途 4、几种无定形碳 【过渡】我们再回到生活中来，生活中常接触到木炭、活性炭、焦炭、炭黑,这些都是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的物质，一般称为无定形碳。你对他们中的哪个最熟悉，它有什么样的性质？又有什么样的用途？木炭有没有吸附性？ 【实验探究二】实验6-1活性炭的吸附红墨水 【实验探究三】木炭吸附红棕色的二氧化氮气体【提问】为什么木炭具有吸附性？ 【展示】因为木炭具有疏松多孔的结构，容易吸附有颜色和异味的物质。 【提问】你知道它们还有哪些用途吗？ 【展示】课件展示活性炭的用途(做冰箱去味剂，防毒面具，以及食品脱色) 【介绍】焦炭是烟煤隔绝