四下第2单元复习设计样板.doc

《第二单元 复习》 教学设计 第一课时 【教学目标】 1.复习本单元的生字，正确读写词语盘点一的词语。并筛选出易错、难记的字词重点强化巩固。 2. 熟背并默写古诗两首， 能正确理解诗句; 背诵《爬山虎的脚》中优美的段落。 ..【课时安排】2课时 【学习重难点】 抓住重点词语理解含义深刻的句子。 语文知识的积累并运用。 【教学过程】 一、导入 同学们，学完第二单元，我们感受到了世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。今天让我们再次去感受一番吧。 齐读，本节课的学习目标： 1.复习本单元的生字，正确读写词语盘点一的词语。并筛选出易错、难记的字词重点强化巩固。 2. 熟背并默写古诗两首， 能正确理解诗句; 背诵《爬山虎的脚》中优美的段落。 同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们快速阅读学案中的“自学指导”，逐步完成。 二、先学环节 （一）自学指导 1.正确读准下列字音： 腊 豚 蛟 弃 慎 掘 蔽 谧 振 枉 浩 资 源 召 2.正确地朗读词语盘点二的词语表两遍（要求：坐姿端正，头正肩平，足安，书与桌面成45°角。） 3.正确规范地写出词语。 过渡：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！请合上课本，独立把自学检测完成。 （二）自学检测 1.指名读课文，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词。集体认读所板书内容 2. 教师抽查课文的背诵情况。 （三）我的疑惑 （过渡语）请你将自学中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。 预设点拨：“搜”右上部的竖要出头。 三、后教环节 过渡，同学们，生字词认识了，课文最基本的障碍扫除了，下面请同学们再大声的试着正确流利的朗读1遍课文，并思考以下问题。 1.说说古诗两首中诗句的意思以及诗中蕴含的道理，作者表达的感情。 2.背诵第6课的第2、4自然段， 精讲点拨： （1）点拨1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”句意：（从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同） （2）学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”句意（看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。）让学生联系生活试讲3、4句诗的含义。（引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。） （3）小结：《题西林壁》把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。 （4）找出描写叶子特点的词：在第二自然段作者写了爬山虎叶子的特点。不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的静态和动态的美。 要想把事物的特点特点写得形象具体，就必须仔细观察。课文中作者把爬山虎的脚写得这么形象具体，说明了作者对爬山虎的观察细致入微。我们要学习作者的观察方法，养成认真观察周围事物的好习惯。 四、当堂训练 1．《题西林壁》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗人从（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）几个角度观赏（ ）山，看到山的姿态和形状各不相同，诗中（ ），（ ）这句话蕴涵着深刻的哲理。 2.对桌互相检查。 五、自我反思 一节课的学习中，你收获了什么？你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测过程中容易出错的？小组内谈一谈。 小组评价。 【教学反思】 《第二单元 复习》 教学设计 第二课时 【教学目标】 1.复习本单元日积月累的谚语。 2. 默写古诗两首。 3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 ..【课时安排】二课时 【学习重难点】 语文知识的积累并运用。 【教学过程】 一、导入 今天我们继续复习第二单元的内容。 齐读，本节课的学习目标： 1.复习本单元日积月累的谚语。 2. 默写古诗两首。 3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们快速阅读学案中的“自学指导”，逐步完成。