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小学思想品德“活动.体验.内化”教学模式的实践研究（下） 萧山区教育局教研室/韩永平 摘自：《萧山小学品德教研网》 2、知道毒品的危害，懂得要远离毒品的道理3、能做到珍爱生命，远离毒品二、教学准备 1、搜集有关说明毒品危害的事实材料2、准备有关宣传禁毒的图片及文字材料并在教室中布置一个小型展览3、多媒体课件三、教学过程 1、收看录像，引出话题 、谈话：大家一定听说过电影《林则徐》中“虎门销烟”的故事吧，下面我们一起来看其中的片断、播放有关鸦片危害的录像片断、小结：鸦片曾给中国人民带来了多么深重的灾难啊，可如今，这一度曾在我国销声匿迹的毒品又卷土重来，令我们不寒而栗。今天这节课，我们就来关注这个话题2、观看展览，开展活动 、过渡：在我们的教室里，老师已给大家布置了一个禁毒宣传图片展，请同学们先去看一看这个展览，在看的过程中，请特别关注一下毒品有哪些危害？我们青少年应该怎样对待这个问题？在观看的过程中如有疑问，请向老师提出、学生观看展览，教师作适当的指导与讲解3、讨论交流，明白道理 、通过刚才的观看，最让你触目惊心的是什么、你在课前还了解到哪些毒品危害的惨痛事实、结合学生介绍，老师利用课件出示萧山区内发生的有关说明吸毒危害极大的事例、讨论并归纳A、毒品有哪些危害B、我们少年儿童应怎么做（随机出示答案）4、实践延伸，提出希望 、小结：通过刚才的学习，我们知道了毒品不但严重损害了人的身心健康，破坏了家庭幸福，给家人带来了巨大的痛苦，而且还助长了违法犯罪的发生，影响了社会的安宁。可以说，毒品对个人、家庭、社会都带来了巨大的危害。我们要充分认识它的危害性，坚决不受利诱和欺骗，从小养成良好的生活习惯，珍爱生命，远离毒品、示题、提出行为要求：作为一个学生，作为一个小公民，我们不但自己要养成良好的生活习惯，远离毒品，而且还应积极向家人和周围人宣传，让更多的人参与到远离毒品、建设无毒社区的行动中来。、课外延伸要求：向学生分发有关禁毒的宣传资料，要求学生回家向家人进行宣传，要珍爱生命，远离毒品上述二堂按“活动.体验.内化”教学模式执教的观摩课，（该模式的二种变式教案，因在“模式的变式”一节中已有举例，在此不作赘述）虽然活动的场地有所不同，但由于教师的精心设计和按要求认真操作，都获得了非常好的效果，得到听课教研员、老师的交口赞誉。第一堂课，学生身临其境，在李一强家中被李一强的事迹所深深感动；第二堂课，学生在教室中观看展览，也依然被其中的那些触目惊心的事例所震惊，学生在交流课前调查的材料时，也同样为身边那些因吸毒而惨遭毒品危害的人所深深痛惜，都达到了活动、体验的目的，有力地促进了学生道德认识的内化。 四、“活动.体验.内化”教学模式的成效与反思 几年来，我们在认真学习课程标准、不断更新自己教学理念的基础上，对“活动.体验.内化”教学模式作了认真的思考，并进行了较为深入的实践研究，多次开设了全市性的观摩课、研究课供大家观摩研究，倾听大家对这一教学模式的意见与建议并不断对此模式进行调整和完善。其可行性得到实践的验证： 1、“活动.体验.内化”教学模式打破了传统的课堂德育模式，为思想品德课提供了新的教学思路 教学模式是一种相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。在思想品德课开设至今的二十余年中，虽然已出现了不少已经被大家在运用的教学模式，但纵观这些教学模式，绝大多数都是围绕于“传道、授业、解惑”这一目标层面，把思想品德课当作一门纯知识课对待，缺乏思想品德教育的个性特征。根据行为习惯的养成规律，经过科学的研究证明，小学生的思想品德和行为习惯一般难以在说教中形成，更多的需要在较长的实践中逐步养成。因此，随着教学改革的不断深入和发展，当传统的教学组织形式受到冲击时，那些根植于这些传统教学组织形式之上的教学模式，也将随之发生动摇。尤其是当教师在课堂德育的背景下呼唤实践德育时，“活动.体验.内化”教学模式很自然地引起广大教师的关注。这一教学模式不但能把思想品德课教学的形式可以由学校教室移向社会生活，方法由教师的说教移向学生的践行，内容由教材描述移向实例展示，让学生依据教学目标开展活动，在活动中体验，在体验中内化，而且还体现了教学的重心由道德认知向道德实践的转移，并力求认知与践行的同步发展，能使学生直面科技发展、经济转型和道德价值观多元化的社会现实，拉近了教材内容与社会实际之间的距离，有效地克服了某些教材内容滞后于社会现状的弊端，较好地体现了教学的针对性，从而提高了思想品德课教学的信度和实效。如城厢镇城西小学王银美老师结合第十册思想品德课《幸福不会从天降》的教学，打破了传统课堂德育那种教师讲、学生听模式，带领学生来到一学生家长承包的茶园里，结合课文内容，听这位家长介绍劳动创造幸福生活的具体事例和深切感受，看他怎样全神贯注、一刻不停地采摘茶叶，并且