新人教二年级下册语文教案第三单元.doc

课 题 9日月潭 总第17 课时1分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知识与技能目标：会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分　　2、过程与方法：能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 3、情感态度价值观：体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。（德育目标） 1 2 3 教 学 重 点 　会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 教 学难 点 　会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 教 具 课件、字词卡片 课 型 新授课 教学过程 教学内容及达标措施 文本修改处 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　一、导入：　　　台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？　　　那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。　　　出示课题《日月潭》齐读。　　二、新课教学：　　　1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，　　　2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）　　　3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，　　　4、同桌互读词语，比比谁读得好　　　5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？　　　环绕：围绕（造句）　　　茂盛：（植物）长得多而且茁壮　　　隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显　　　建筑：建筑物，（举例说）　　　清晰：清楚　　　朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）　　　仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）　　　6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？　　　7、齐读课文。　　　8. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？　　　9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？　　　10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？　　　11、齐读。　　三、指导书写。　　四、小结　　　　　　　　　　　　　　　　　 安全教育： 不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。 第二课时 一、复习导入：　　　1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？　　　日月潭在哪里？　　　日月潭中美丽的小岛叫什么？　　　日月潭的名字是怎么来的？　　　课文中介绍了日月潭什么时候的景色？　　二、新课教学：　　　1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）　　　2、教学第三自然段：　　　a 请一名学生朗读课文第三自然段　　　b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？　　　c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）　　　d 4组比赛那组读得棒　　　3、教学第四自然段　　　a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色　　　b 说说自己的感受　　　c 指名读本段　　　d 学生评　　　1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？　　　2、交流　　　3、小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗　　　4、自由背诵 板书设计： 9日月潭 一边 圆圆的太阳——日潭 一边 弯弯的月亮——月潭 安全教育： 不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。 作业布置 完成本课相关练习。 教学后记 在学生理解课文的前提下，我让学生看图，想象一下，什么时候的日月潭也会很美很美？孩子们在文本的基础上，发挥自己的合理想象。有的说：“日月潭的傍晚很美，天上星星闪闪，山上灯光闪闪，水中也是一闪一闪，真迷人。”“大雾天的日月潭又是另一番景象，整个天空一片朦胧，对面的山、水、天空都看不出了。”……学生的思路被打开了。 课 题 10葡萄沟 总第18 课时1分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知