浅谈在六年级数学教学中如何做好中小学的过渡与衔接.doc

浅谈六年级数学教学中如何做好中小学的过渡与衔接 濉溪县陈集中心校学媛媛…，所以…”去说明理由。比如因为∠1＋∠2=180，∠3+∠2=180，∠1=180-∠2，∠3=180-∠2.所以∠1=∠3.让学生领略数学的严密性，为以后中学阶段的严密推理证明打下良好的基础。 二、培养正确的学习方法和学习习惯，做好学习的衔接。 1.加强学生非智力因素的影响的培养，帮助学生形成的学习习惯。数学教师应引导学生形成一丝不苟的学习态度通过各种方式让学生养成熟练的习惯；养成书写规范，工整，格式行款正确的习惯；养成独立思考的习惯；养成做课堂笔记的习惯；养成订正错误、乐于探究的习惯。习惯力量是巨大的。学生如果能在小学阶段养成学习的好习惯，那么升上中学后就能更快地适应繁重而节奏快速的学习。 2.重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导。中学教材的内容增加了，难度也加深了知识点了，要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。因此小学高年级阶段教师应有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的数学学习方法，如怎样掌握好基础知识，怎样做好知识整理与归纳等此上，教师抓住契机适当点拨，为学生释疑解惑教师尽力学生消除依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主。 3.精练，给学生留下思考的空间。在教学中，教师要起主导作用，从学生熟悉的问题情境出发，引导学生合作学习。要选择地把某些问题留给学生自己思考，不要因害怕学生掌握不好知识而把全部问题讲透，要相信学生自己有能力自己去答案。 浅谈六年级数学教学中如何做好中小学的过渡与衔接 濉溪县陈集中心校学媛媛 濉溪县2016年小学论文评选