第八单元教案(二下).docx

29《数星星的孩子》教学设计?2 教材分析：《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。??全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。学情分析：二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。教学目标：1． 认读9个生字，会写生字“数”。2．正确朗读课文，学习课文第1、5自然段。教学重难点：1．认读9个生字，会写 “数”字2．学习比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星。教学准备：歌曲《小星星》、课文插图、卡片教学过程：课前：欣赏歌曲《小星星》；交流自己所观察到的星空。一、激趣导题1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗？（板书：星星）2、交流自己观察到的星星。3、引出课题。?师引：在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀！平时我们说天上的星星多，是用哪些词语的？（结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字，齐读1次）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗？（想） 这节课我们就来认识这个——shǔ星星的孩子（板书）。 齐读课题，正音：“孩子”的“子”读轻声。 2．学习“数”：出示卡片，你用什么方法记住这个“数”字？（根据学生回答，师范写，生书空。临写1个）二、听故事，初步感知课文。过渡语：这个数星星的孩子到底是谁？请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。师朗读课文后生答，板书：张衡三、初读课文，自学生字词1．师：那张衡是个什么人呢？请打开课文第29课，自己轻声地读，要求：（1）用序号标出课文有几个自然段。（2）碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形。（3）张衡是个什么人？在文中找到有关的句子。2．学生自学3．读后检查（1）找到这些生字宝宝了吗？（卡片出示星星宝宝）sǎ???? yù??? yǎng?? shǎ?? jù?? zǔ??? chǔ??? héng??? hàn撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉谁能叫出它们的名字？（小老师领读，指两名读，齐读）重点指导平翘舌音、后鼻音。（2）这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（学生为生字组词）师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗？（3）去拼音读（分组读，齐读）（4）你用什么方法记住这些生字宝宝？给“撒 仰”做个动作。?（5）开火车读 齐读（6）让学生找出书上含有生字的句子读一读。三、学习课文最后一段过渡语：大家把生字认识得这么好，老师相信你们书也一定读明白了，谁能说说张衡是个什么人呢？1．指名答，出示最后一段（1）谁喜欢读这段话？指名读。（2）自由读，你读懂了什么？请告诉老师。（3）根据学生已有的知识情况适度指导教学汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。（4）谁能给“著名”换个词？2．齐读课文最后一段。师：张衡不但在天文方面有非凡的贡献，而且在其他方面也很出色，我们一起读读这段话四、学习第一段（一）、过渡：这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢？我们先来学习第一段课文。学生默读课文，要求：1．找出描写美丽星空的句子，用“——”画下来。2．张衡是怎样去数星星的，请圈出动词。（二）、反馈1．美读星空的奇妙（1）找出描写美丽星空的句子（生答）出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（男、女生读）你读懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？视情况随机指导：读出星星很多，很美，很亮。星星很多，从哪几个词语可看出来？（满天 无数）小结：星星就像——珍珠一样美/亮；不仅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。（2）“满天的星星”还像什么？（