老人与海课堂实录.doc

《老人与海》（节选）教学实录 执教者： 陈应德 观察者：王屹宇 本课教学目标： 1、能力目标：学习作者通过语言、行动和心理展示老人形象的多种描写手法。 2、情感目标：了解老渔夫的硬汉形象，学习他在困难面前永不服输的抗争精神。 教学过程： 第一环节：导入及情节梳理 师：我知道,很多同学都看过电影《英雄》，难忘小说中为刺秦目标而奋斗的长空、残剑和无名。其实每个人心中都有自己的英雄。今天这节课，我们也来讨论心中的“英雄”。希望大家各抒己见,谈谈你心中英雄的形象。 　　生： 士为知己者死，只身赴秦，有勇有谋。如战国荆轲。 　　生: 平凡岗位上做出不平凡事情的人，如感动中国的普通人士。 生: 路见不平一声吼，该出手时就出手。如梁山好汉。 生： 莫以成败论英雄，刘邦和项羽都是英雄。 　　生: 为自己的梦想奋力拼搏，如高中的我们。（笑） 师：说得都很好。英雄要勇敢和坚强，为目标永远努力,无畏挫折。每个人心中英雄的标准是不一样的。那么，海明威笔下的渔夫桑地亚哥老人是否符合你对英雄的定义呢？这节课让我们共同走进诺贝尔文学奖获奖小说《老人与海》(节选)。（板书） 　　师：本文是小说节选部分的结尾。昨天同学们通过课前预习已经初步了解了小说的情节。现在大家每6人为一小组，探讨屏幕上学习任务。 　　屏幕投影显示： 　　1. 描述故事概况，总结老人与鲨鱼的斗争经过。 2. 试着概括一下老人的形象特点。 3. 你从文本中哪些地方感受到的？ （走动询问小组的学习情况）（5分钟） 　　师：谁先来描述故事概况？ 　　生: 老渔夫桑地亚哥一天出远海捕到了一条大马林鱼，意料不到的是,就在老人要把大鱼拖回去的时候,大批的鲨鱼被吸引而来,争吃拖在船尾的大鱼。已经筋疲力尽的竭尽全力与鲨鱼搏斗,那条大鱼仍旧被成群的整鱼咬得只剩下一副空空的骨架。最后,把这副巨大的骨架拖回了鱼的半个身子都给咬烂了?? 生：我也认为老人值得。虽然从结果来看他是一个失败者，但在这个过程中，他捍卫了人的尊严，展示了人的勇气和毅力，是一位精神上的胜利者。 　　师：　赫胥黎说过，没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼的价值。?过程是痛苦的，结局是失败的。但只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力。坚持，梦想可能变成现实；放弃，失败已经注定。老人在战斗后积累了经验，会变得更加坚强，谁能说失败一次一定是最终失败呢？ 　　师：学习本课后，你对人生又有哪些的感悟呢？（2分钟后有学生举手） 　　生：老人勇敢、坚强、执着的精神让我感动，我比不上他，我要向他学习。 　　生：逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。居里夫人便是典型。　　 生：莫以成败论英雄。只要为梦想付出过，失败者也算是英雄。 　　生：勇气和奋斗是梦想腾飞的翅膀。带上勇气和奋斗，人生的天空，我敢于搏击！（热烈的掌声） 　　师：诗意盎然而又豪气万丈，真美！建议大家把它记下来作为我们学习生活的座右铭。 　　（学生意犹未尽） 　　师：好书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 4