构建充满生命力的美术新课堂 详解.ppt

构建充满生命力的美术新课堂 盐城市教育科学研究院 季承业 科技的发展——科技改变生活之十大现象人的发展——视觉认知研究的成果美术学科的发展——创造与鉴赏方式改变视觉文化的观念——日常生活与视觉经验 新的观念“往前走，向后看”不要忘记回家的路 美术课程改革的基础 科技改变生活之十大现象站在旧历新年的门槛上，让我们想想：什么正在改变？什么即将发生 1、? 短信：空中飘满的“小纸条” 2、? 网络：像我这样的“网民” 3、? 数码相机：让胶卷“下课” 4、? DV：即使不能成为张艺谋 5、? 信用卡：一卡走天下 6、? 磁悬浮：80年后环游地球 7、? 转基因食品：悄然端上餐桌 8、? 克隆技术：换器官就像换汽车配件 9、? DNA检测技术：一纸检测报告会改变什么 10、电梯：通向宇宙的大道 （1-9为《中华读书报》2003年1月29日第24版） 视觉文化三大发明：镜子·相机·电脑 模仿的视觉文化——“画家的心应该是像一面镜子”（达·芬奇） 镜子的出现不仅为艺术家找到了反映现实的理想工具或模式，还使自画像成为可能。它使画家不但是观者，他同时也是被观者。 复制的视觉文化——“传统的大崩溃” 视觉技术的第二次重大发明是摄影，照相机的出现深刻地改变了视觉文化的面貌。 虚拟的视觉文化——“假的比真的更真实” 电脑化的图像把人类的视觉经验带入一个全新的领域——虚拟现实的世界。在电脑所营造的虚拟空间中，依赖物像的关系彻底动摇了。 何谓“视觉文化” ？ 一般而言，视觉文化有两个组成要素：一是含有视觉成分、涉及以视觉手段来传递的讯息；二是人类的生活经验，包括物质的和精神的。视觉文化产品，既包括实体的：如绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、摄影、摄像等，也包括非实体的，如文化现象与事件。  视觉文化与视觉艺术有一个重要的区别 视觉文化使人们观看图像的场所发生了变化。 以前观看图像的场所都是正式的、固定的：到美术馆去看油画，到电影院去看电影…… 但是，今天人们在百货公司看广告，在家里面看DVD…… 视觉文化把人们的注意力引离结构完善的、正式的观看场所，如电影院和艺术画廊，而引向日常生活中视觉经验的中心。 视觉文化 视觉文化 总之，视觉文化是一个高度复杂的混合体。 2003年，Kerry Freedman形容当代视觉文化是复数性得，既是多元文化、多元形态，又横涉相关文化与相关学科，紧扣社会、政治、经济的实际情况。它所涉及到的多种学科包括哲学、美学、社会学、艺术学、文学、心理学、现象学等等。 “美术课程改革大家谈” 答记者问 记 者：在美术课程改革中。学生与教师的感受如何？季承业：随着课程改革的不断深化，一方面中小学美术综合课程的不断丰富与广博对美术教师的知识体系提出了较高的要求；另一方面，课改中的综合课程也极大的调动了学生学习的热情和参与的主动性，学生自主、探究和合作性，学习的积极性大大高涨。在这样的课改形式下，难以想象，一个没有多少专业水平的教师能赢得学生的信服？一个专业平平的教师又怎能引领学生去学习？面对日新月异的高科技时代，实践着美术综合课程的我们怎能不思绪万千？机遇与挑战并存着。我们更应该认真学习，拓展和充实自己的专业知识。否则我们将落伍于这个时代，甚至被淘汰出局。 记 者：在新课改实践中，一线教师的状态如何？ 季承业：在这次课改实践中，讲实话,情况是少数教师积极参与，多数教师被动跟进。还有部分教师应付观望，原地踏步。极个别教师还存在着认识上的问题。但大的趋势还是大家不断往前走。我们的美术教师绝大多数受过正规的高师美术教育，属于知识技能型的专业教师。但这些年来高师教育课程的设置未能与中小学美术教育课程改革糅合。特别是课改中综合课程的设置，使一部分教师感到底气不足，理想中的课程改革与现实中的教学差距过大，有力不从心的失落感！不知如何应对，如何入手？教师学识体系的重构已迫在眉捷，应该说教师自身的发展就提到了一个很重要的位置。 记 者：在课程形势下，如何培养教师队伍和开发利用课改资源？ 季承业：为了进一步提高盐城市美术教师的师资水平和综合素质。特别是对一线教师的培训要做到先培训，后上岗；不培训，不上岗。我们盐城市的教师培训打算着力补充下述几个方面的知识技能。①首先在全市专业教师中开展“每学期读一本教育理论专著”的读书学习活动。不断提高教学一线教师的教育教学理论素养。②陶艺，指陶瓷艺术，虽然陶艺是一种传统的美术活动，但长期以来，我们的高师美术教育却没有开设这一课程，在岗的大部分教师没有接触过陶艺。随着新课程的拓展，陶艺在当代美术教师活动中越来越普及。美术教师在接受专业培训时应弥补这方面的知识