心理学章节题目.doc

心理学 简答题 教学效能感对教师行为的影响 1 影响教师在工作中的努力程度 2 影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习 3 影响教师在工作中的情绪 二、教师威信如何维护？ 1 要有坦荡的胸怀，实事求是的态度 2 正确认识和合理运用自己的威信 3 不断进取的敬业精神 4 言行一致，做学生的楷模 三、学习动机的激发 1 创设问题情境，实施启发式教学 2 根据作业难度，恰当控制动机水平 3 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 4 利用争抢好胜心理，妥善组织学习竞赛 5 正确指导结果归因，促使学生继续努力 四、什么是耶克斯- 夺得森定律（倒U曲线）？ 最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 五、学习迁移的影响条件？ 1 学习对象的共同因素 2 已有经验的概括水平 3 认知技能与策略 4 定势的作用 六、学习迁移的有效促进 1 合理确立教学目标 2 科学精选教学材料 3 合理编排教学内容 4 有效设计教学程序 5 教授学生学会学习 七、如何提高教材直观与知识感知效果？ 1 灵活运用各种直观形式 2 运用感知规律，突出直观对象的特点 3 培养学生的观察能力 4 让学生充分参与直观过程 八、教材概括与知识理解的一般过程 1 分析与综合 2 比较 3 抽象和概括 九、大学生记忆发展的特点 1 逻辑记忆能力得到显著提高 2 各种记忆品质得到全面发展 3 掌握各种有效的记忆方法 简答\论述 十、如何组织学生合理复习，防止遗忘 1 复习时机要得当 2 复习方法要合理 3 复习次数要适宜 十一、 大学生创造思维的培养 1 创造性思维的构成 直觉思维与分析思维相结合 符合思维与发散思维相结合 抽象思维与形象思维相结合 再造想象基础上的创造想象 2 创造性思维的培养 创设有利于创造性发挥的环境 创造性思维训练的头脑风暴法 创造性思维训练的戈登技术 十二、大学生如何自我教育 1 全面自我教育 通过对他人的认识来认识自我 通过分析他人对自己的评价来认识自我 通过与他人的比较来认识自我 通过自我比较来认识自我 通过自己的活动表现和成果来认识自我 通过自我反思和自我批评来认识自我 2 积极悦纳自我 3 努力完善自我 确立正确理想自我 努力提高现实自我 十三、大学生人际交往的特点 1 交往愿望的迫切性 2 交往内容的丰富性 3 交往系统的开放性 4 交往观念的自主性 十四、如何建立良好的人际关系 1 建立良好的第一印象 2 主动交往 3 移情 十五、大学生职业辅导的任务和策略 1 帮助学生了解自我 2 帮助学生了解职业世界 3 帮助学生发展健全的职业自我概念 4 求职技巧指导 选择 判断 第一章 1个体心理可分为心理动力（包括动机、需要、兴趣和世界观）、心理过程（认识过程、情绪过程、意志过程）、心理状态、和心里特征（能力、气质和性格）。 2 通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平 3心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现 4 人的心理除有意识外，还有无意识现象 5 笛卡尔最早用反射概念来就诶是动物的行为和人的某些无意识的简单行为 6 冯特1879德国莱比锡大学，第一个心理学实验室，标志着心理学成为独立学科 7构造主义 德国 冯特 研究人们的意识经验（感觉，意象，激情） 8机能主义 美国 詹姆士 主张研究意识 9行为主义 美国 华生后期斯金纳 否认意识主张只研究行为。 10格式塔心理学 韦特海默/考夫卡和苛勒 整体先于部分 11精神分析学派 奥地利 弗洛伊德 研究无意识 12 1967美国心理学家奈赛尔发表了《认知心理学》 13 人本主义心理学以人为本 第二章 1一个完整的教学活动过程：明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课堂、实施教学和教学评价六个方面。 2教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。 3教育心理学是研究学校情景中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 4我国教育心理学的发展大致经历了改造、繁荣、破坏、新生四个时期。廖世成1924出版《教育心理学》 5高等教育心理学的学科特征： A是学校教育心理学的分支学科；b。是反映高等专业教育特色的教育心理学；c，研究对象的主体是大学生；d，为实现高校的三大社会职能和应用适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。 6 教育心理的核心问题是学生的学习活动问题 7 高等教育心理学研究的 主要方向是探讨大学生的学习活动 第三章 教师的角色：a、知识的传播者、学习发动者、组织者、和评定者；b、父母长者、朋友和管理员