16大自然的语言方案.ppt

第一自然段 概括：在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 课文分析：第一自然段 冬 春 夏 秋 冰雪融化 草木萌发 燕子归来 布谷鸟来 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 孕育果实 衰草连天 一年四季风景图 时间顺序 摹状貌 大地复苏、冰雪融化 草 木 萌 发 次第开放 翩然归来 炎热的夏季 果实累累 秋叶簌簌 北雁南飞 衰草连天 风雪载途 年年如是 周而复始 竺 可 桢 1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？ 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？ 用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。 “翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。 “冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放” ——勾勒出了一片生机勃发的春色。 其中： A、“次第”写出春花竞相怒放的热闹景象。 B、“融化”、“萌发”、“开放”三个动词具体描绘大地苏醒的生动画面。 描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力： 如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字 ____________________________________； 如“各种花次第开放”，“次第”______________________________________； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐” __________________________________________； 如“簌簌地落下来”，“簌簌”______________________________________； 如“风雪载途”，“载”______________________。 准确地反映了草木开始生长的状况 贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息 确切地表达了叶子枯黄的过程 摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀 恰当地描写了风雪飘落的程度 本文是介绍“物候”知识的，为何从一年四季的物候变化说起？ 既引人入胜，又给人种种有关物候的丰富联想，激发了读者的阅读兴趣。 第一段最后去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？? 不行，这几个词语给后面的情况加上了限定，只在温带和亚热带四季才有这样的变化，并不是所有地区都是这种情况。去掉不符合事实。这个词语体现了说明文的准确性。 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同物候的关系。 重新拟一开头，与原文做比较，说说它们不同的表达效果： 改文简洁，直白，缺乏吸引力，原文用语形象生动，富有表现力。 小结： 课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。 （二)第二自然段 1、默读课文，然后总结段意。 举例说明什么是大自然的语言。 2、本段举了几个例子？是为了说明什么道理？ 举了三个例子： 时间先后 杏花开了——传语——赶快耕地 桃花开了——暗示——快种谷子 布谷叫了——唱歌——割麦插禾 植物 动物 ﹙这三个例子顺序不可调换﹚ 举例子、引用 杏花开了——传语——赶快耕地 桃花开了——暗示——快种谷子 布谷叫了——唱歌——割麦插禾 这三个例子说明了什么道理？ 说明一些普遍的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。 不能，因为前两个是春季、植物的物候现象，后一个是夏季动物的物候现象。 “杏花开了，就好象大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插苗。’”中的句号能否改成分号，为什么？ 语言赏析： 作者为什么是花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？ 因为草木枯荣、候鸟去来等自然现象同气候关系密切，人们据以安排农事，起到了传递信息的作用。所以作者说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。 说明什么叫物候和物候学。 草木荣枯、候鸟去来等自然现象， 古代劳动人民称之为物候； 第3段说明的是什么内容？ 下定义 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。 说明方法？ 说明物候观测对农业生产的重要意义。 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 第4、5段说明的是什么？运用了哪些说明方法？ 北京 1962年 1961年 1960年 举例子 列数字 作比较 “物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。”这句话