月光曲(人教版小学语文六年级上册)精选.doc

人教版小学语文六年级上册 【教材分析】 【学情分析】 【教学目标】 【教学重难点】 教学重点 教学难点 具体内容 把握文章主要内容，感受穷兄妹与贝多芬的人物形象，感受歌曲带来的如梦幻般美丽的气氛 感受歌曲带来的如梦幻般美丽的气氛，受到美的熏陶与感染。从歌曲带来的美妙联想中，感受到光明与力量。 确定依据 教材特点与本组训练重点 学生实际与思想感悟、艺术欣赏能力 方法选择 对话教学法、诵读法 批注阅读法、合作探究法 【教学过程】 第一课时 一、歌曲导入，感知“月光曲”（3分钟） 教师活动：播放《月光曲》 同学们，听着这首曲子，你有什么感受？ 学生活动：学生根据自己的感受具体谈一谈。只要学生说说感受即可。 教师活动：知道这是什么曲子吗？它就是世界名曲《月光曲》。无论是旋律还是意境，这首曲子都让我们很多人深受感动。其实啊，在这首曲子背后，还有一个美丽的传说，这就是今天我们要学习的课文——月光曲。板书课题 学生活动：学生齐读课题。 二、初读课文，了解“月光曲”（8分钟） （一）自读课文 自学提示 1. 自由朗读课文，读通课文，利用工具书自学生字词； 想一想：课文围绕“月光曲”写了一件什么事情？ （二）检查字词 教师活动：出示组词语，检查生字词的掌握情况，提醒学生应该注意的字词 学生活动：读出示的词语，注意老师提醒的重点字词，并能读正确、写正确。 两组词语如下： 第一组：莱茵河 入场券 恬静 霎时间 1.提醒“券”的字音，“霎”的字形 2.理解“霎时间”的意思 3.朗读这组词语 第二组：微波粼粼 水天相接 波涛汹涌 1.提醒 “粼”的字形 2.理解“微波粼粼”“波涛汹涌”的意思 3.朗读这组词语 （三）初读任务 教师活动：课文围绕“月光曲”写了一件什么事情？ 活动展开：学生自由回答，教师给予及时的评价，全班交流讨论后明确： 课文写了贝多芬在茅屋外听到兄妹两的对话，走进茅屋为他们弹奏了一曲。之后他灵感突现，借着清幽的月光，又弹奏了一曲，第二曲就是我们现在听到的《月关曲》。 三、精读品味，感受“月光曲”（19分钟） 教师活动：同学们，我们已经知道贝多芬为盲姑娘谈完一曲又弹了一曲，此时周围环境是怎么样的？我们一起来读读文中有关的句子。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 学生活动：生读句子。 （一）研读句子，想象画面，感受乐曲 教师活动：正是这样的环境让贝多芬灵感突现，贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键，悠扬的琴声从贝多芬的指尖缓缓流出。下面请同学们用心读读课文第9自然段，想想：听着贝多芬的乐曲鞋匠联想到了哪些画面？这乐曲又是怎么样的？ 学生活动：自由朗读课文第9自然段，划出有关语句，为交流做好准备。 活动展开：①学生读有关句子 ②学生交流鞋匠联想到的画面（此处请学生自由发言，说说画面，言之有理即可） ③学生思维碰撞，教师给予一定引导和启发，并在黑板上画出图画 ④全班同学从有关语句和画面中，感受到乐曲的特点 ⑤教师相机进行板书 重点画面预设如下： 第一幅：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间 洒满了银光。 1.读读句子。根据句子，用自己的话说说鞋匠联想到的画面。 2.学生说，老师画，在画图的过程中，理解“水天相接”“微波粼粼”的意思。 3.提问：那么此时的乐曲是怎么样的？谁能用一个词语来说一说？ 4.释疑：轻柔、缓慢。最后确定：柔和 5.朗读：请大家一起读读这个句子，注意要读出这美丽的画面。 第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 1.读读句子。根据句子，用自己的话说说鞋匠联想到的画面。 2.学生说，老师画，在画图的过程中，理解“轻纱”的意思。 3.提问：那么此时的乐曲与第一幅画面比较来怎么样？ 4.释疑：高、急 5.朗读：请大家一起读读这个句子，注意要读出这美丽的画面，注意乐曲的变化。 第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来 1.读读句子。这是怎样的一个画面？谁能用一个四字成语来概括？ 2.预设：波涛汹涌、大浪澎湃等 3.学生说，老师画，在画图的过程中，明确月亮的位置。 3.提问：那么此时的乐曲是怎么样的？谁能用一个词语来说一说？ 4.释疑：急速、有力。最后确定：高昂 5.朗读：请大家一起读读这个句子，注意要读出这美丽的画面，读出高昂的感觉。 （二）研读句子，获得力量与