必修一Unit_4_Earthquakes_教学设计.doc

教学基本信息 题目 教学设计与反思 学科 年级 教材内容 Unit 4 Earthquakes?第二课时：阅读课（一）?A Night The Earth Didn’t Sleep 1. 教材分析 Earthquakes中的Reading “A Night the Earth Didn’t Sleep”而设计的一节课，这单元围绕earthquakes这一主题开展听说读写多种教学活动。本课时是本单元整体教学的重要环节，为学生的语言学习和语法学习提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。课文主要讲述了1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震。全文分震前、震中、震后叙述了整个过程。本文词汇量大，运用了大量的动词以及复杂的数字，出现了许多定语从句，篇幅较长，并且采用了一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构比较清晰明朗，比较容易归纳出各个部分的中心词。 2. 学情分析 本班学生的学习， 3. 教学目标(含重、难点) 1、知识与能力： （１）?????? （２）?????? （３）??????leave的复合宾语、everywhere引导从句等。 （４）?????? 2、过程与方法： 理解关键语句所表达的特殊感情。 3 情感、态度与价值观： （１）?????? （２）?????? 教学难点： （１）?????? （２）?????? 4. 教学过程 教学环节Step 1：Lead-in Task 1：?利用多媒体播放一段地震视频。学生看过，进行讨论。教师利用视频内容，介绍新单词。 Questions: What is the film about? What can you see in the film? Step 2：Fast reading Task 2:?整体理解文，归纳课文大意。 要求学生快速通读全文，按时间顺序把文章分成三部分并概括大意。 Step 3：Detailed reading Task 3：细读课文，查找信息。 要求学生阅读课文后判断句子对与错，并说出理由。 ①?People in?Tangshan?were warned of the earthquake and didn’t go to bed that night.??(F) ②People in?Beijing?also felt the earthquake.??(T) ③?More than 400,000 people were killed in the quake.??(F) ④?Many rescue workers and doctors were trapped under the ruins during the aftershock.??(T) ⑤?People tried to get fresh water from under the ground inTangshan.??(F) Task 4:?深层理解课文 学生小组讨论下列问题，深层理解课文。 1. Why the title is A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP? 2. What does the sentence “Slowly, the city began to breathe again” mean? 要求学生带着问题快速浏览文章，从阅读材料中,迅速查找这些特定的信息和具体的事实。 Step 4：Language focus 1．?????要求学生阅读课文找出难点，小组讨论解决难点，然后提出共同难点，交由全班讨论，最后老师分析总结。 2．?????老师提出难点，提问学生。 （课件显示课文中由关系代词引导的定语从句）。 Step 5：Laguage output 1．?????要求学生根据屏幕上的提示复述课文。提示如下：sign????damage???rescue——|————|————|——→before…??during…??after… 2．?????Step 6：Homework 1.??????????课后把口头复述写成书面复述。 2.??????????小组课堂评价表（课后完成）非测试性评价：小组互评，了解学生的学习情感、策略，由组长负责，组织小组反思，填写下表（以5分制计），并存入学习档案。 5．板书设计 Reading??A Night The Earth Didn’t Sleep What is the film about? What can you see in the film? 1. Why the title is A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP? 2. What