怎样写教学案例.doc

教育案例的撰写 　 一、什么是教育案例 教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例进行处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。 学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，作为教育研究的方式与成果表达形式之一的案例可以从不同角度反映我们教师在处理这些问题时的思想，情感及灵感，教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，让人产生身临其境的感觉，同时又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，让读者从中悟出其中的育人真谛，给人以启迪。 那么概括起来简单的说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，我们常常还发表一些自己的看法--点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。 二、教育案例的特点 1、案例与论文的区别 从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的事例，但都是为了论证同一个观点；案例则以归纳总结规律为目的，是讲一个故事，以叙述为主，兼有议论和说明，围绕同一事件，从不同的理论层面来解释。从写作的思路看，论文是为理论找事例，是从抽象到具体的演绎思维；案例是通过事件找理论，是通过故事说明道理，是对已发生的教育过程的反映，是写在教之后，是从具体到抽象的归纳思维。 2、与教案、教学设计的区别。 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明，重在预测，写在教之前；而案例是对已经发生的教育事实的追述与思考，写在教之后，重在反思，是结果。　 3、与教学实录的区别。 教学实录是有闻必录，从一上课到下课师生的语言、动作、效果要尽可能详细地描述出来，是针对一节课的全程记录，而案例是根据案例主题和案例问题有所选择地记录，。案例中的教学实录可以是一节课中的一个以片断，也可以是一节课或几节课的教学实录，也可以针对几节存在共同问题的课。写作记述的主线不同，案例是按问题的产生、解决过程和解决的效果这一主线进行的案例事件写作记述的，而课堂实录是按一节课上的顺序做记述的。内容要求也不同，案例事件的记述必须有人物的心理活动的描写，而课堂实录却没有这一规定。 4、与教学后记的区别。 教学后记是教师在上完一节课后及时记下课堂上发生的事件或自己的感受，这就是教学事件，是案例写作的必备素材，但并不是每篇教后记都值得作案例，还要加以选择。案例是围绕主题，经过选择和取舍，更系统的教学后记。 5、与教学反思的区别。 教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困惑，目的是为了引起自己对问题的思考和教学行为的改进；而案例的指向对象范围更广，可以是自己的教学行为，也可以是他人的教学行为。 　6、与教育叙事的区别。案例可以说是有教育叙事和案例分析与问题讨论三部分组成，教育叙事就是案例中的案例事件部分。案例中的一个案例事件可能包含有一个教育叙事，也可能包含有几个教育叙事。 7、与教育叙事研究报告的区别。第一、两者所包含的要素差异。案例有六个要素：主题、背景、案例问题事件、效果、诠释与研究、有待继续讨论的问题，而叙事研究报告只有三个要素：1.有鲜明和引人入胜的问题，2、有解决问题的技巧和方法运用时的现场情境性、过程性、冲突性、复杂性以及师生活动的描述：包括人物、事件、情境对话和氛围。3.有解决问题过程中或过程后的理性反思，反思是对自己的教育行为、教育结果进行分析审视，找到自己行为和结果中符合或不符合某种教育理念、观点或技能的方面，通常要有对教育故事中问题或经验背后原因的分析。教育叙事研究报告是对反映教师教育经验的研究报告，它是以叙事和反思的形式表现出来。第二、在综合性方面的差异。教育叙事研究报告不像案例那样一定要有主题，只需要有问题即可。教育叙事研究报告通常只有一个典型教育事件。教育案例通常有反映与主题有关的不同问题不同案例事件。目的是为了对同一个主题几个小经验进行串联和整合。第三、在内容结构方面的差异。教育叙事研究报告只需要有反思，而案例除有反思（即案例分析）外，还要有在反思基础上提炼出的“启示”。案例还要提供一批需要讨论的问题。 三、教学案例的要素、一般结构 案例的写作没有一个统一的格式，但从案例包含的内容来说，一个相对完整的案例大致会涉及以下几个方面： 案例标题 有的教师不给案例定标题，或者标题就叫“案例”，我们在以往区各学科的案例评比中有时看到这样的情况，这就无法发挥标题提高信息、反映主题的重要作用。一般来说，案例有两种确定标题的方式： 一是用案例中的突出事件作为标题，如反映课堂教学事件的《哄堂大笑之后》、《美术课上的蚱蜢事件》，反映与学生交往行为的《一份特殊的礼物》等； 二