第六讲内分析法.ppt

* 内容抽样 第三阶段，在选定日期内进行研究内容抽样 比如，是报纸的所有版面，还是只抽取头版，或限定为抽取头版头条 选定日期的广电内容同样有具体内容的抽样（时段，或者节目细类，时点等） 研究主题确定得越明确具体，抽样越清晰简单。 * 四、选择分析单位 传播内容分析法中的分析单位：是指对传播信息进行分类或测量的最小计数对象。 文字：可分为专栏、整版、整篇文章、章、段落、句子、词组、字等 音响：可以同文字信息，或以时间单位 分析单位 静态图像（如照片、漫画、图表等）：整幅，或图像中某一完整构图单位 动态影像（所有视频类）：整个节目或其中的完整片断（单一镜头、组镜头等），或者某一主体出现机会（如某候选人的发言机会） 注意：分析单位越小，操作性越强，统计结果越精确，小的分析单位可在事后根据需要合成大的分析单位，酌情处理。 * * 五、编制内容分析编码表 编码表（编录单）：是对传播内容进行测量和记录的工具。研究者需要为每一分析单位准备一份编码表。 （1）建立欲测量的指标 （2）设定指标的取值范围（或类别） 互斥、穷尽、信度原则 如“节目类型”，选项应该包括所有可能的类别，“其它”的用途。 分析时归为一选项，而非含糊均可，或无法对应。 编码表 编码表的信度主要指编码员信度：即不同的编码员用同样的编码表对相同的内容进行编码时，其判断意见应该是一致的。 比如，判断影像中某一“人物形象”，对其着装归类，A归为“时尚”，B归为保守，说明编码员信度不够。 编码员培训是提高编码员信度的重要途径。 * * 六、培训编码员 （一）一般注意事项 1.编写编码须知，提醒编码员要参考“编码须知” 2.总编号不用编码员编写 3.“不确定”或“其它”项慎用，尽量归入确切 4.不能解决及时与研究者协商 5.入“其它”项，请注明具体内容 6.不能填写的请注明原因。 * 培训编码员 （二）对编码表各个题的解释 （结合“《读者》价值观”研究案例 * 七、编码员信度分析 主要目的是保证不同编码员对相同问题的理解是一致的。通常利用小样本试验法计算编码员信度系数 （1）霍斯提公式（计算相对简单） 假定两个编码员分别同时做了m1和m2个单位的编码，其中一致的编码数为m，则 编码员信度=2M/(M1+M2) 比如，两个编码员同时对50个单位的内容进行编码，其中有40个单位归入了相同的类。则 2*40/(50+50)=80% 编码员信度分析 （2）史考特指数 编码员信度π =（πo- πe）/（1- πe） πo是用霍斯堤公式得到的一致性。 πe是表示纯粹由随机性造成的一致性（期望一致性），是每个类别出现的相对频率的平方和。 比如，对于“《读者》价值观”编码表中的第17题，“什么是决定人物命运的最主要因素”，一共有6个类别，每个类别的选择比例分别是： 政治因素30% 经济因素20% …… 则期望的一致性πe=0.32+0.22+……= * * 编码员信度 编码员信度低的处理： 两两测算，找出最终分歧大的编码员，重新解释培训，或者退出。 如果某一问题两两之间的信度都比较低，则对该问题重新定义和调整。 * 八、正式对分析内容进行编码 将所有分析样本集中 一一分配编号 编码表上记录每个样本编码，确保一一对应 * 九、数据录入、查错 例如 变量 编号 q1 q2a q2b …… …… 1 1 012 2 0 013 1 1 014 4 0 015 2 0 …… 第三部分 内容分析法的简化类型 （一）计词法 （二）概念组分析 （三）语义强度分析 * （一）计词法 计词法（最简单最常用的内容分析法） 第一步，确定与研究问题有关的关键词（记录单位） 第二步，统计这些关键词在各个样本（分析单位）中出现的频数和百分比 第三步，进行比较分析。 * （二）概念组分析 概念组分析，是将与研究内容有关的关键词分成小组，每组代表一个概念，同时也是理论假设的一个变量。其记录单位仍是单词，但分析时的变量却是概念组。 当认为使用单词过于简单，而使用主题又不易划定主题的界限，此时，可以利用概念组分析。? * 概念组分析举例 例： 有一种假设：当社会处于经济下降、犯罪率高的时期，人们往往把犯罪问题与经济问题相联系；当社会处于经济发展、犯罪率高的时期，人们往往将犯罪问题与