水资源的合理利用说课稿doc.doc

第三章第三节《水资源的合理利用》（说课稿） 李志英 一、说教材： （一）教材分析 《水资源的合理利用》是高中地理教材必修一第章 书本预习，搜集资料 （二）?教师准备 水资源课件及材料。 说教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （2分钟） 黄浦江捞出万头死猪的事件将上海人民的饮水问题推上媒体的风口浪尖，各种各样关于水源不足、水污染的报道也经常见诸报端。水资源可以说是我们生存与发展不可或缺的因素，那么现当代世界和中国的水资源状况到底是怎样的？我们应如何合理利用水资源？今天我们就一起来学习第三章第三节《水资源的合理利用》。（板书） 时事导入，引起兴趣 铺 垫：认识水资源（3分钟） 教师设疑：世界上每8秒钟就会有一个儿童因为喝不上饮用水而死亡。地球是一个蔚蓝色的美丽的“水球”，由此看来，地球上的水很多，为什么会出现这种渴死的情况？为解决这个疑问，首先我们要理解两个概念--水与水资源。 （板书：一、水资源及其分布） 1概念：展示“地球上各类水体构成图”，师生讨论后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分本来就少，而大多数淡水是冰川水和深层地下水，人类难以利用。现阶段方便利用的水主要是河流水、湖泊水、浅层地下水，它们只占地球水总量的十万分之七。 设疑导入概念，加深理解 承接 了解了水资源的概念我们不禁要想，我们拥有的这些水资源到底是怎样分布的？下面，我们就一起来探讨全球及我国水资源的分布。 水资源分布（5分钟） 2衡量一个地区或国家水资源丰富程度的指标： 平均径流量=降水量—蒸发量 3世界水资源的分布 引导学生“世界水资源分布图”结论 4我国水资源特点 我国向来有地大物博之称，那么我国的水资源是不是也很丰富呢？下面我们一起读图和表格分析我国水资源有哪些特点? 教师总结：（1）数量上：总量多，人均少 （2）空间上：南多北少，东多西少 （3）时间上：夏秋多冬春少，年际变化大 根据平均径流量的计算公式以及生 活经验，思考降水量与 水资源的关系。 知识迁移，联系实际，增加概念理解和应用 承接 水是我们生存和发展的重要条件，那么水资源对人类社会到底有哪些重要性呢？下面我们就一起学习本节课第二部分“水资源与人类社会”（板书） 水资源和人类社会（5分钟） 1水是生命的源泉 2水是文明的摇篮 3出示“中国地形图”及图片，分析对比新疆、江南经济活动规模的差异 教师总结：水资源的数量影响经济活动规模的大小 4 看图举例：崂山水制作出青岛人自豪、全世界惊叹的青岛啤酒。农夫山泉称其为“自然的搬运工”，若换到黄石则无吸引力。最近发生的水源地污染事件，使其企业形象大大受损。 教师总结：水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益 5 举例（古代：依河设城、坎儿井、引水漫灌。现代：南水北调、开采深层地下水、海水淡化、喷灌、滴灌）思考在一定历史时期对水资源的情况 教师总结：科技的进步促进了人水关系的发展。说明在不同社会历史时期,水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不同的. 通过对比法和案例，在教师引导 下归纳人类社会与水资源的关系 激发学生思维，提高学生分析能力 承接 通过前两部分的知识储备，我们对水资源的概况有了基本的了解。下面我们来探讨本节课的重点问题，针对量少而珍贵的水资源，我们应怎样合理利用？（板书） 水资源的合理利用（10分钟） 原因：展示关于水资源利用的图片，教师提问：住在水球上，还有很多地方缺水。造成水资源不足的原因有哪些老师总结得出结论： ⑴地球上可用的淡水比例小，仅占十万分之七； ⑵由于气候差异，水资源存在时间和空间上的差异，干旱地区和干旱季节缺水；⑶人口稠密，工农业用水量大也是重要原因； ⑷水污染严重，造成水资源减少； ⑸水资源浪费现象也十分严重。 列出前面的问题，针对这些问题，一条一条地讨论解决 (1)针对时间差异，季节缺水。——修水库。 2)针对地区差异，如我国华北地区缺水。——跨流域调水，南水北调。 3)针对用水量大、浪费严重。——开源节流；提高水源利用效率，节约用水。 海水淡化工程（讨论得出：可以以太阳能作为能源。） 雨水截蓄工程 节约用水工业上循环利用，提高利用效率；农业上推广喷灌和滴灌； 生活上节药用水遵守《水法》，提高节水意识。 4)针对水污染现象。——依法排污，污水处理再利用。 习题布置 阅读教材“咸海危机”及关于“黄石水资源保护刻不容缓”的新闻，结合本节课所学知识，查阅相关资料、网站，了解黄石水资源利用情况，以小组为单位撰写调查报告。要求结合生活实际，从细节着手，1000字左右。 通过