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2011级语文高三文言文第一轮复习 练习一 一、解释下列加点的实词意义和虚词意义用法。 烛 之 武 退 秦 师 《左 传》 晋侯、秦伯围郑，以（因为，介词）其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（驻扎，名词用作动词）函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之（主谓之间，取消句子独立性）壮也，犹（尚且）不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是（代词，这）寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜（名词作状语，在夜里）缒而（连词，表修饰关系）出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既（已经）知亡矣。若（如果）亡郑而有益于君，敢以烦执事（您，对对方的敬称）。越国以鄙（名词作动词，把……当作边邑）远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为（以之为，把它当作）东道主（东边道路上的主人），行李（出使的人）之往来，共（同“供”。提供）其乏困（缺乏的东西），君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济（渡河）而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之（宾语前置的标志，无实义）有？既东封（名词作动词，使……成为边境）郑、又欲肆（扩张）其西封，若不阙（损害）秦，将焉（哪里）取之？阙秦以利晋，唯（希望）君图（考虑）之。”秦伯说（同“悦”，高兴），与郑人盟（名词作动词，结盟）。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（于是，就）还。 子犯请击之。公曰：“不可。微（如果没有）夫人（那个人）之力不及此。因（依靠）人之力而敝（损害，伤害）之，不仁；失其所与（结交，亲附），不知（同“智”，明智）；以乱易（代替）整，不武。吾其（语气副词，祈使语气，还是）还也。”亦去（离开）之。 二、为下面的文段中画线句子断句。 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 盲 臣 安 敢 戏 君 乎 臣 闻 之 少 而 好 学 如 日 出 之 阳 壮 而 好 学 如 日 中 之 光 老 而 好 学 如 炳 烛 之 明 炳 烛 之 明 孰 与 昧 行 乎？ “盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 译文：晋平公问师旷说：“我七十岁了，想学习（音乐），恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学呢？”晋平公说：“哪有做臣子却戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说，年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。（拥有）蜡烛的光亮，与摸黑走路比，哪一个更好呢？”平公说：“说得好啊！” 三、阅读下面文段，回答问题。 　　范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃（zè，太阳偏西）始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1、解释下面加点的字。 （1）范仲淹二岁而孤 孤： （2）再适常山朱氏 适： （3）辄以水沃面 辄： 答案：（1）孤：幼年失去父亲。（2）适：女子出嫁。（3）辄：就。 2、翻译加横线的句子。 （1）往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。 译： 答案：（范仲淹）常常（整个白天）粥饭都不吃，直到太阳偏西才吃点东西，于是领悟了六经的主旨，情绪激昂地立下造福天下的大志。 （2）当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 译： 答案：应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 3、概括文段中表现的范仲淹的形象。 答案：范仲淹是一个勤奋苦读，胸怀大志的读书人。 译文：范仲淹二岁的时候死