年度系部年度教学检查评估指标().doc

系部年度教学检查评估指标（2014年度） 一级 指标 二级 指标 评估标准 检查材料 一 办学指 导思想 5分 系部领导班子遵循高等教育办学和教学规律，按照学校的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，科学制定系部发展规划并有效实施 1．系部发展规划（2011-2015）科学、全面，逐步落实到位 2．系部工作计划、工作总结思路清晰，措施得力，效果明显 二 日常管理 14分 部门职责 2分 各级教学管理人员分工明确，责任明晰。 1．系部各级教学管理人员岗位职责清晰（系主任、系副主任、秘书、教研室主任、实验中心主任）。 2．各部门职责清晰（系部、教研室、实验中心）。 制度建设 8分 有规范的、较完善的专业、课程、教材、实验中心管理制度和评价办法，能保障专业建设和课程建设不断发展。 党政联席会议制度、劳务分配制度、教学督导工作条例、教学检查制度、听课制度、预试讲制度、集体备课制度、课程考试管理办法等。专业评估制度、课程质量评价制度、 重视教研室建设，充分发挥教师主导作用，以学生为主体开展课程教学 教研室建设与管理办法、教研室工作条例、教研室活动管理办法等。 重视实验室建设，充分发挥教师主导作用，围绕学生技能水平开展实验室建设和实验教学。 实验中心（实验室）建设与管理办法，实验中心（实验室）工作条例、实验安全管理规定等。 加强教材管理，规范选用程序，重视实践教学环节的教材教材，重视现代教育技术在教材建设中的作用。 教材建设与管理办法、自编教材和讲义建设管理办法等。 以学生综合素质培养为核心，加强学生管理制度建设和学生活动规范管理。 学生日常行为规范、学生检查工作制度、学生日常思想教育工作规定等。 严格教学质量监控，科学评价教学质量，有效保障教学质量 教师课堂教学质量评估办法、课程考试管理办法、教学信息反馈制度、教学工作奖励条例、毕业生跟踪调查制度等 教学档案 4分 教学档案管理规范，分类清晰，内容全面 人才培养方案、教学大纲、授课计划等教学文件、教师业务档案、学生成绩档案等 三 师资队 伍建设 20分 生师比与 队伍结构 10分 各专业的教师数量满足本专业教学需要。专任教师中具有副高以上职称的教师比例≥30%；专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥40%；符合岗位任职资格的主讲教师比例≥90%以上；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。 1．系部专任教师一览表（含姓名、性别、年龄、学历、学位、职称、职位、所授课程）。 2．各专业教师一览表。 3．分析教师队伍数量与结构是否合理（文字材料总结分析）。 教师培养培训10分 有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效；有提高教师教学水平和能力的措施；有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好；重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。 1．系部师资培训计划及落实情况。 2．系部提高教师教学水平和能力的措施、效果。 3．系部加强双师型教师培养的措施、效果。 4．系部青年教师培养的规划、措施、实效。 四 专业建设 10分 专业设置 与人才培养方案 10分 有明确的专业设置条件和合理的建设规划，专业结构总体合理，注重特色专业的培育。 人才培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求，构建了培养应用型人才的课程体系；理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于25%； 1．专业设置一览表（含专业名称、代码、学制、设置时间、招生规模、毕业生人数）。 2．专业建设规划。 3．专业人才培养方案。 4．专业建设成效（特色专业、重点专业材料） 五 课程建设 25分 教学内容与课程资源建设 10分 课程建设有规划、有措施、有成效；教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格；有科学的教材选用、建设、评估制度；多媒体课件符合教学要求，能有效利用网络教学资源。 1．课程建设规划。 2．课程教学大纲。 3．系部教材编写情况。 4．系部多媒体课件制作情况。 5．课程建设成效（精品课程、优秀课程材料）。 教学方法 与学习评 价10分 定期开展教研活动，有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，调动学生的学习积极性效果明显；根据培养目标和课程要求，改进学生学习评价方法，考核方式科学、多样。 1．系部、教研室近开展教研活动记录。 2．系部鼓励教师积极参与教学方法改革的政策、措施和效果。 3．学生学习评价方法，考核方式。 实验教学 5分 实验开出率达到教学大纲要求的90%；有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室；实验指导人员结构合理，实验