八上21课《桃花源记》导学案(含答案).doc

八年级语文科（上）导学案 课题：第21课《桃花源记》 课时安排： 2 课时 主备人： 复备人：________________ 教研组长审核：________ 教务处审批：____________ 班 级：________ 小 组：________ 姓名: ________授课教师：________ 【学习目标】 1.掌握课文中“交通”、“无论”等古今异义词和“咸”、“具”等文言副词的意义。 2.了解文言文中省略句的用法。 3.正确、 流利地朗读课文，把握文章内容，并背诵全文。 4. 体会作者通过描写“世外桃源”所表达的思想感情，走进陶渊明的精神世界。 【学习重点】目标1、3 【学习难点】体会作者的思想感情，走进陶渊明的精神世界。 【导学流程】 激情导入:（2分钟） 二、自学感悟：（5分钟） 1.走近作者 陶渊明（约365——427），又名潜，字元亮，自号“五柳先生”。东晋文学家，诗人，田园诗派的创始人。他出生于没落的地主官僚家庭，当时社会动荡不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41对时弃官回乡，归隐田园。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活、不愿与统治者同流合污的高尚品质，但也包含了消极遁世的因素。代表作《归去来兮》《归园田居》《五柳先生传》《桃花源记》等 2.给下列加点字注音。 豁(ｈｕò )然 俨(ｙǎｎ)然 阡(ｑｉāｎ)陌(ｍò ) 垂髫(ｔｉáｏ ) 邑(ｙì)人 语(ｙù )云 落英缤纷(bīn) (fēn ) 3. 借助工具书及课下注释解释下列字词。 缘溪行(沿着、顺着) 渔人甚异之(对……感到诧异) 落英缤纷( 繁多而错杂的样子) 才通人(仅容一个人通过) 豁然开朗(形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。) 俨然( 整齐的样子 ) 阡陌交通(田间小路 ) 悉如外人( 全、都 ) 妻子(妻子和子女 ) 绝境(与人世隔绝的境地) 无论魏晋(不要说，更不必说) 便扶向路( 沿、顺着 )处处至之(做标记 ) 诣太守(到 ) 未果( 没有实现 ) 4.熟读全文，结合注释翻译全文。 三、合作探究（10分钟） 1.小组合作，找出本文的通假字、古今异词、一词多义、词类活用。 2.根据注释翻译全文，重点翻译下列句子。 ⑴土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。 ⑵黄发垂髫，并怡然自得。 老人和孩子们个个都安闲快乐。 ⑶率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （他们）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 ⑷问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 问他们现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。 ⑸此人一一为具言所闻，皆叹惋。 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。 4.本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？ 渔人的行踪。遇桃林、访桃林、寻桃林 四、小组展评：（10分钟） 1.第1题，各小组之间竞赛，看谁找得多，快、准。2.第2题，老师抽查，各小组抢答。3.第3题，老师适时点拨。 五、检测小结：（8分钟） 1.用人称词补充下列省略句 ①（ 渔人）便舍船，从口入 ②（ 村人 ）便要（ 渔人 ）还家 2. 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ A、D ） A.俨然（yǎn ） 语云（yù ） 皆叹惋（wǎn ） 豁然开朗（ huò） B.垂髫（tiáo ） 邑人（yì ） 及郡下（jùn ） 便要还家（yào ） C.阡陌（mò ） 屋舍（shě ） 诣太守（yì ） 无论魏晋（jìn ） D.平旷（kuàng ） 怡然（yí ） 刘子骥（ jì ） 男女衣着（zhuó ） 3.下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是（ C ） A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世 C. 率妻/子邑人来此绝境 D.后遂无/问津者 六：拓展提高：（2分钟） 《桃花源记》令如今的武陵桃源名声大振，想想看当游客离开时，桃源人还会想过去一样叮嘱“不足为外人道也”吗？假如你是桃花源人，你会张贴一条怎样的标语迎接天下游客？ 他们会说：“欢迎下次再来！” 标语：让民众走进桃源，让桃源走向世界！/