合作的团体心理活动教案.doc

学会合作 活动设计理念 “学会学习，学会创造，学会生存”是二十一世纪教育的主题。合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。良好的合作与协调精神是人际交往的心理品质。 活动目的 1、了解友好合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐，增强合作的意识； 2、反思自身存在的不合作行为； 3、培养更有凝聚力和感召力的班集体。 活动策略 游戏、讨论、故事 活动前的准备工作 相关的音乐、视频、材料的搜集、呼啦圈 活动地点 团体辅导室 活动程序 一、导入（食指抬人游戏）（10分钟） 师：你们有没有玩过食指抬人的游戏？！如果每个人仅用一根手指，要多少人才能合力抬起一个人？（视情况操作） A：学生答有 师：原来大家都知道，但是不知道你们有没有亲身体验过呢？现在，事不宜迟，我们马上看看视频，留意别人怎么做，接着你们再亲自示范一下 B：学生答没有 师：那你们认为需要多少人呢？（学生纷纷猜疑）其实只需要四个人就可以抬起一个人，你们相信吗？事不宜迟，我们马上我们马上看看视频，留意别人怎么做，接着你们再亲自示范一下 师：你们觉得这个游戏最重要的是什么？ 可能的感触： 1、团结就是力量 2、目标要一致，一起用力 3、讲求技巧，把不同的人用到不同的点上。 4、互相信任，志愿者对抬他的人的信任，参与者互相的信任，知道大家都会尽力而为。（有很多被抬的学生都很害怕，不愿做被抬的，怕别人把自己摔到了） 5、自信，相信可以尝试成功，一定尽力而为。其实每个任只要去试试，4个人是可以把一个人抬起来的。 6、要相信自己的潜力 7、每个人在团体活动中都是重要的，不可或缺的。 师：这是一个非常流行的心理游戏：食指抬人。没有成功的同学可能是没抓住关键点。4个人的分配需要是肘关节两位，腋窝两位，膝盖两位。有些同学不是用手指抬的，而是用两只手一起抬，不讲究技巧哈。（3分钟体验） 通过刚才的游戏体验，揭示了今天我们这节课的主题是“学会合作”。本节课主要有两个目的，第一发现自己内心的一股潜力，相信自己。第二，学会在团体中如何合作，团结。 二、理论介绍（8分钟） 还记得之前老师在讲“展开思维的翅膀”的时候介绍了一个心理学效应，叫“毛毛虫效应”，还记得吗？ 今天我们介绍另一个著名的效应——皮革马利翁效应（也叫罗森塔尔效应），讲的就是：外人（教师）对我们（学生）抱有的期待会影响我们自己的（这个学生）的成就（教育结果）。这个效应是心理学家罗森塔尔借助著名作家、戏剧家萧伯纳的舞台剧《皮革马利翁》的主人公皮革马利翁而定义的一种心理学现象。可能很多同学觉得很抽象，下面我通过两个故事与大家慢慢地分享：　　第一个，关于舞台剧的内容。远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。当有一天，他对自己雕塑的一位少女雕像爱慕不已，以致爱不释手赞不绝口，天天期盼那石刻的雕像能够真的活过来和自己厮守，终于，那尊雕像竟然真的活了。　　第二个故事，1968年，罗森塔尔和他的助手来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。　　实际上，当时心理学家提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。这个实验后来被誉为“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。 其实每个人身上都有一股意想不到的力量，或许你尚未发觉。我们所能做的事远远多于我们所能想象的。我们只要对自己有所期待或期望，相信你们也可以成功的。不管现在的你是怎样的，请一定要相信自己，给自己超越自己的理由！ 三、“呼啦圈传递“游戏（12分钟） 游戏导语：通过刚才的理论介绍希望大家学会发现自己身上的潜力，相信自己。接下来我们通过一个游戏感受团队力量。 游戏规则： a、我们以比赛的形式进行此项游戏，进行一个男女的对决，男女各5组； b、第一组男生对战第一组女生，第二组男生对战第二组女生，依次类推，五盘三胜； c、游戏开始前，所有队员手拉手，排成一列，“321”后学生把呼啦圈从第一位同学身上圈过第二位同学，接着圈过第三位，直到最后一位才成功，最快一组为胜。 相关的讨论： 玩了这个游戏，大家有什么感受，想不想和大家分享？ 小结：团队的合作是靠成员之间的相互配合完成的。这个游戏要成功不仅需要技巧，叶需要你们之间的沟通与交流。 四、重温《西游记》（5分钟） ppt出示《西