基本乐理教案(我的乐理).doc

基本乐理教案 (邵阳师范陈华，539班、540班教案） 乐音体系 ?教学目标：学习、认识重点难点：音的分组、等音、。 教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。—20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。 音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。 4、音列与音级 （1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。 （2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。 （3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。 （4）介绍键盘 白键：基本音级（音名：CDEFGAB排列） 黑键：变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达） 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音。音分组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组 （ 低 音 区 ） （ 中 音 区 ） （ 高 音 区 ） 共有七种完整的，两组不完整的。 6、（1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。（2）常用变音记号（五种）： 升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音“x ”表示将原音升高一个全音。降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音“bb” 表示将原音降低一个全音还原记号：? 表示将被升高或被降低的音回归原位。 （3）等音：音高相同，名称和意义不同也叫“同音异名”音。（4）自然半音和自然全音 自然半音：相邻两音级构成的半音。如：E—F；C—bD等。 自然全音：相邻两音级构成的全音。如：E—＃F； bB--C等。（5）变化半音和变化全音 变化半音：同一音级或隔开一个音级构成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。 变化全音：同一音级或隔开一个音级构成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。教学目标：学习、认识教学重难点：音符时值的基本划分与特殊划分。 教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。简谱（1）高音谱号（G谱号）：?? （2）低音谱号（F谱号）：?? （3）中音谱号（C谱号）（次中音） （4）五线谱的线与间（上下加线与加间）????（）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式 ?? （）联合谱表：多声部谱表、音符 ?? （1）概念 ?? （2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符音符的规范写法符头、符杆、符尾 ?? 符杆的方向 ?? 两个声部的五线谱记写 ?? （1）概念 ?? （2）常见休止符表?? （3）全休止符的使用说明 、附点?? （1）概念 ?? （2）常见附点音符表 ?? （3）“附点”的写法?? （4）常见复附点音符其他增时记号 ?? （1）延音记号 ?? （2）连音线略写记号移高8度：8…………（记号置于音符上方）移低8度：8…………（记号置于音符下方）（…………┐（记号置于音符上方）con8…………（记号置于音符下方）?复记号：音型反复记号”、“自由反复记号”、“段落反复记号”震音记号单震音：一个音（或一个和弦）均匀地反复。 双震音：两个音（或两个和弦）均匀地反复。 音型反复记号 小节内的音型反复：用斜线（∕或）表示。斜线数目与符尾数目相同。一小节（或两小节）的音型反复：用符号（?∕?或 ??）表示。注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。 自由反复记号?? 记号оо┐：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。段落反复记号 小反复记号： 反复跳跃记号：段落反复术语 ?? （1）D．C与Fine ?? （2）D．S与 ?? （3）D．C．?? （4）对接记号“”与coda演奏法记号 ?? （1）连音（Iegato）： ?? （2）断音（Staccato）： ?? （3）保持音（Sostenuto）： ?? （4）强音记号（用记号＞、标记）： ?? （5）滑音（用记号、标记）及刮奏（gliss）： ?? （6）琶音奏法（Arpeggio）：装饰音 ?? （1）倚音：长倚音、短倚音；单倚音、复倚音；前倚音、后倚音 ?? （2）波音：顺波音（上波音）、逆波音（下波音）；单波音、复波音 ?? （3）回音：顺回音、逆回音?? （4）颤音：（用tr或tr……表示）第章? 拍节奏?教学目标：学习、认识节奏、节拍，学习音值组合法，掌握节拍的正确划分。 教学重难点：2/4、3/4、4/4拍音值组合法。 教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。?1、节奏、节拍的概念 ?? （1）节奏：音乐中，音的长短、强弱有组织的进行，叫做节奏。 ?? （2）节拍：音乐中，强拍与若拍有规律地循环（或交替），叫做节拍。2、拍子与拍号 ?? （1）拍：以某种时值的音符表