教案必修一专题一第二课.doc

秦中央集权制度的形成 本课(章节)需——课时 课 题 课时 分配 本节课为第——课时 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实 为本学期总第——课时 教学目标 了解中国古代中央集权制度的形成及其影响 重 点 皇帝制度、中央机构、郡县制、 难 点 中央集权制度的影响 教学方法 讲练结合 课型 讲授新课 教具 投影 教 师 活 动 学生活动 （一）考点明确 1、秦朝的统一 2、郡县制与中央官制 3、皇帝制度 4、中央集权制度的形成 看投影 了解 （二）知识梳理 一、秦朝的统一（“六王毕，四海一”） 1、条件：秦国的强大 2、 策略：远交近攻 3、步骤： (1)兼并六国 221年，秦灭，完成统一。 意义：结束了以来的乱。 (2)北击匈奴公元前215年，率军回。修筑和“，加强了北部边防。 (3)统一岭南开凿沟通和水系，补充兵员和物质。平定岭南，管理。归人中央王朝管辖。 (4)控制西南在“地区开辟“”的交通路线。在地区任命。地区开始进入统一政权版图。 意义：扩大了一的规模，推动了中华民族的形成。 二、郡县制 1、含义 (1)“郡”是直属于的地方设等职官。 (2)“县”隶属，设在称“道”。 (3)县级以下有““里”两级地方基层行政机构。还有负责地方治安并兼管公文传递的“亭”。“郡”“县”“乡”--“里” 2、特点(1)形成了中央的形式。(2)郡县长官由任免调动，不得。 意义(1)是制形成过程中的重要环节。(2)是政治取代政治的重要标志。(3)西汉王朝继续推行，使政体更为巩固。 三、中央官制 1、机构组成 (1)皇帝①秦王赢政采用“皇帝”称号，自称“”。②确立了皇帝的地位。 (2)三公 ①丞相有二员，处理政事。②太尉主管军事。 ③御史大夫是丞相的助手，负责。 (3)九卿：丞相下设九卿，主管各重要部门。 (4)其他 ①中尉主管京畿治安。 ②将作少府主管宫廷工程修建。 四、中央集权制形成 梳理： 1．概念 (1)专制主义是就中央的决策方式而言，主要指皇帝个人专断 (2)中央集权是相对于地方分权而言，其特点是地方政府在政 2．确立：秦始皇统一六国后，确立了至高无上的皇权，建立了 3．特征：皇权至高无上，主要表现在皇位世袭和皇帝总揽国家 4．本质：新兴地主阶级统治、压迫人民的工具。 5．评价 (1)积极作用 ①在明清以前，基本上适应了社会生产力的发展。 ②有利于维护统一的多民族国家的稳定；有利于各民族、各地 ③有利于集中财力大兴土木、修建公共工程、推广先进生产力等。 (2)消极作用 ①皇帝专制独裁，容易导致暴政，激化阶级矛盾。在封建社会 ②限制商品经济发展，遏制了资本主义萌芽；阻碍了思想文化 （三）重点问题分析 秦始皇统一六国后，君主专制中央集权制度是怎样形成的？这种政治制度的本质是什么？ (1)形成 ①在中央建立完备的官僚机构，确立皇帝制度，三公九卿制度②在推行郡县制，从而奠定了中央集权制度的基础③从中央政权机构的三公九卿到地方郡县官吏，建立了一整套官僚体系。 (2)本质：君主专制，皇权至高无上。 意义含义特点意义机构组成 制形成 1．概念 2．确立 3．特征 4．本质 5．评价 教 学 后 记 考点明确 1、秦朝的统一 2、郡县制与中央官制 3、皇帝制度 4、中央集权制度的形成 知识梳理： 秦朝的统一（“六王毕，四海一”） 1、条件： 2、策略： 3、步骤： (1)兼并六国 年，秦灭，完成统一。 意义：结束了以来的乱。 (2)北击匈奴公元前215年，率军回。 修筑和“，加强了北部边防。 (3)统一岭南开凿沟通和水系，补充兵员和物质。 平定，管理。 归人管辖。 (4)控制西南在地区开辟“”的交通路线。 在其中地区任命。 地区开始进入政权版图。 意义：扩大了的规模，推动了中华民族的形成。秦灭六国实现统一的根本原因是商鞅变法使秦国成为各诸侯国中实力最强的国家秦在统一的过程中采取了正确的策略 统一的条件成熟且统一顺应了历史发展的趋势 秦王赢政具有雄才大略和过人的胆识含义 (1)“郡”是直属于的地方设等职官。 (2)“县”隶属于，设置在称“道”。 (3)县级以下有““ ”两级地方基层行政机构。还有负责 并兼管公文传递的“亭”。特点(1)形成了中央的形式。 (2)郡县长官由任免调动，不得。 意义(1)是制形成过程中的重要环节。 (2)是政治取代政治的重要标志。 (3)继续推行，使政体更为巩