浅谈体育教学中合作意识的价值.doc

浅谈体育教学中合作意识的价值 -----关于体育教学中合作意识的思考学校体育对终身体育意识培养重视体育教学中的?? 学校体育教学中合作意识的体育教学合作思考???? 当今社会发展社会的各个领域合作精神、合作意识、合作方式都越来越受到人们的重视。合作意识和合作技巧越来越来成为代人的一种素质。合作意识目前小学教学中已经被广泛重视和应用但由于常还在比较浅的层面上展开并存在不少的问题为此我们开始思考并实践“合作学习”这一新的课题使之有效的指导我们的教学实践。?在学校教学活动中，培养学生的合作意识能够有效地促进学生的全面发展增进教学的提高各个学习阶段的在合作过程中培养学生的协作精神和相互合作的能力为更好地适应社会。???? 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助型的学习通常以小组学习为主要的形式新课程标准中指出这样的学习方式应作为课堂教学形式一种重要的补充。但有一些教师把合作学习作为课堂教学的一种点缀或者把引进合作学习作为课堂教学改革的一种象征现给听课者乱用、滥用的现象普遍存在这失去了合作学习的真正的意义。合作学习价值的实现首先要看合作是否必要其次还要看小组的作用是否充分发挥,更重要的是开展这一课题不仅仅是推广和应用一种教学研究的手段和方法其更重要的意义在于:???? 现代社会科技高度发展任何一项都离不开群体活动。因此社会要求人们进行激烈竞争的同时合作能力。在与同伴长期的交往活动中能逐步学会表达自己的观点认真倾听他人的意见吸收同伴的经验从而形成团结合作、相互尊重、互帮互助的优良作风这是当今社会对人才需求的一个重要方面因此它也成为代学生必备的一种社会能力。?二、提高学习的各个阶段的实效性???? 合作学习的特点可以概括为互助互学、机会均等、合作探究。它改变了以往一贯以教师为中心的教学形式建立了平等互的师生关系使学生在课堂上不仅满足于基础知识和基本技能的提高更有利于形成积极的情感态度和价值观。?所以可将合作的意识投入到以下几个阶段:???? 1教诱导阶段???? 学生自觉能动性较差目的性、计划性不强他们学习的积极性、组织性往往来源于教师诱导。因而这一阶段应着力于通过各种方式激发他们的学习兴趣明确合作学的目标引导学生以高涨的情绪和学习热情投入到科学的合作探究过程中来。学生老师对他束手无策。通过几次接触,和他谈心、打篮球，我发现他自尊心特别强,不服输,在同学面前爱表现。所以我就鼓励他参与课堂的管理,让他负责学生准备活动的指挥、体育器材发放和回收,转化其活动兴趣,培养他为同学服务的意识。在说服教育的同时,说明器材管理这个工作的重要性以及老师的重视程度,要胜任这份工作应该在课堂上做其他同学的表率,建立威信.经过一段时间的适应后,小勇的组织纪律性和活动能力有了明显的提高,并且把器材管理工作做得井井有条。 综合上述因素,我认为，教师要在了解学生的基础上，与学生建立一种合作与互动的关系，真诚、平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好,使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台.一方面在学习目标和思维方式、练习方法上加强指导;另一方面是对学生思想教育上的正确引导。凡学生自己能够掌握、能学懂的地方就要放手。例如在进行“体操前滚翻”的教学过程中，我就只强调保护和帮助，学生自练虽然存在一定的困难,但通过集体、小组合作练习也能达到教学目的。某一知识、技术技能或某一问题,经教师点拨后需要加深理解或需要完善、巩固时要放;对某一问题,学生求同多,求异少,教师点拨后要放;为了调节学生情绪,培养主动性、创造性和互相交往的能力,如游戏教材,我可以给学生较大的自由,使其能充分表现并发挥自己的聪明才智。放手让学生在游戏过程中去思考、分析、质疑解难、进行创新,引导学生一步步地走进未曾到达过的知识境界,实现整个体育课堂教学的目的,达到教学目的。?在教学中要最大限度地调动学生追求体育知识、技术技能的内驱力,激发学生的学习热情,增强学生在获取新知识、技术技能过程中的自觉性和积极性,从而使学生对学习体育产生浓厚的兴趣。在进行室内课教学时，我就经常通过多媒体播放NBA球星的集锦，知名田径运动员的比赛录像，激发学生的兴趣，在体育教学实践中证明,兴趣能有效地引发学生处于活跃、兴奋状态,强化学习动机,调动学生的积极性和主动性,引导学生形成良好的意识倾向,促使学生主动地参与。要想激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与课堂学习,教师必须根据学生当时情况或教材内容,不断设计、变换教学方法,以激发学生参与学习的兴趣,使之积极地探究未知的知识、技术技能,从而收到好的教学效果。? 2.学生自主思考阶段???? 只有建立在充分的自由思考、探索基础上才能发挥更大的作用,这一阶段的有无直接影响到合作的效果,经过上一阶段的诱导,激发了学生探索欲望和思维的火花,