浙江省东阳市第二高级中学2015届高三上学期期中考试语文试题Word版含答案.doc

2014下期高三语文期中考试试卷 命题人：郭华进 审核人：贾培钟 一、语言文字运用（共27分，其中选择题每小题3分） 1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ） A．觊觎（jì） 颀长（qí） 蒙骗（méng） 时乖运蹇（jiǎn） B．罅隙（xià） 谶语（chèn） 鸟喙（huì） 封妻荫子（yìn） C．剽窃（piáo） 什物（shí） 龃龉（yǔ） 审时度势（duó） D．压轴（zhòu） 毗连（pí） 拓片（tà） 一应俱全（yìng） 2．下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A.王羲之作为“书圣”的名声与影响，可谓妇孺皆知。但这位“书圣”结缘浙江天台上的情况，知道的人却并不多，天台山主峰华顶山上，曾经树立过王羲之独笔鹅石碑。 B.“前事不忘，后事之师中国政府和人民始终坚信，我们无法改变已经发生的不幸历史，但我们必须对未来负责，必须从历史中汲取沉痛的教训，不让历史悲剧重演，为子孙后代创造美好幸福的明天。《我们看海去》城南旧事》《城南旧影》90后，使这些年轻人无时无刻不能忘掉国学经典中的人生哲理。 5．依此填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） 严密的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道， 。 。 。 。一边走着，似乎道边有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微笑。 ①田沟里的水，潺潺地流着 ②弓儿似的新月，挂在树梢 ③驴脚下的泥，兀自滑滑的 ④近村的绿树，都笼在湿烟里 A．②③①④ B．②①③④ C． ③①④② D．①③②④ 6．校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。（4分） 情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反省，下次只会更糟。” 班主任说：“ ” 情境二：韩梅上数学课时有块内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。” 韩梅说：“ ” 7.概括下面语段的主要信息，不超过15个字（4分） 我们说要向雾霾等污染宣战，可不是说向老天爷宣战，而是要向我们自身粗放的生产和生活方式来宣战。我们去年出台了国务院治理大气污染的十条措施，在161个城市进行PM2.5数值的监测，这在发展中国家是最多的。这不仅是要让人民群众提高自身防护的意识，更是给政府增加责任。今年我们主动加压，加大降耗力度，也就是确定能源消耗强度要下降3.9%，而去年实际完成是下降3.7%，这意味着要减少2.2亿吨煤炭消耗。 对包括雾霾在内的污染宣战，就要铁腕治污加铁规治污，对那些违法偷排、伤天害人的行为，政府绝不手软，要坚决予以惩处。对那些熟视无睹、监管不到位的监管者要严肃追查责任。 8．对于和合文化，可以从多角度来解读。有人从中读出一种文化战略，有人从中读出一种社会理想，都讲出了一番道理。我别出心裁，想把和合文化解读为一种健全的心态。在我看来，“和合”一词中的“合”，应该是指人的多种精神诉求的集合。道理很简单，只有在具备两个以上要素的情况下，才能谈得上“合”；倘若只是单一要素，根本就谈不上“合”了。多种要素凑在一起，有可能发生冲突，也未必就一定发生冲突。即便发生冲突，也未尝不可以化解。成功地化解冲突，便进入了“和”的状态。所谓“和”，应该是指多样性的统一，是指冲突的化解。显而易见，这种意义上的“和”，有别于“同”，故而孔子力主“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求统一起来、协调起来，进入“和”的心态，绝非易事，仅靠一种学说，显然也是不可能做到的，必须综合运用多种学说。在传统文化资源中，对于和合心态的养成，儒释道三家都是不可或缺的元素。三教分别满足中国人精神生活中某方面的需要，帮助人们养成和合的心态。 儒家的精神趣旨，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括，那就是“有为”；用一