《学会赞美教学设计.doc

《学会赞美》班级团体心理辅导教学设计 九乡小学 李建林 辅导内容：“学会赞美”班级团体心理辅导 辅导者：李建林 辅导对象：九乡小学五（3）班全体同学 辅导时间：2013年11月4日 辅导次数：一次 地点：五（3）班教室 一、教学目标： 1、 知识目标：认识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。 2、??情感与态度目标：体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。 3、??能力目标：学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。 教学重点：赞美的原则、方法与技巧。 教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。 教学手段：多媒体辅助教学 二、教学过程： 一、创设情境，镜中看“我”。 1、谈话导入，听故事《妈妈和儿子》，感受赞美的力量。 师：从这个故事，同学们感受到了什么？ 学：…… 师：（引导学生尝试回答问题时引出下面探讨的问题：什么是赞美？学会赞美自己和他人有何重要意义？） 二、协作会话，现实看“我” 1、我们应该怎样赞美别人呢？读一读 你真棒！ 你真厉害！ 你今天穿的衣服太漂亮了！ 你很善良！ 你太幽默了！ 2、这些句子都是表示什么的句子？ 学生回答：表示赞美。 孩子们，老师相信，在生活中，学习中，你们每个人都接受过他人的赞美或者赞美过他人，在赞美中，你收获了什么？请大家回忆一下，把印象最深刻的一次赞美与我们一起分享一下吧！ （1）将全班分为几个小组，每组4人，分享彼此赞美他人或接受赞美的小故事。 （2）每组小组代表发言，全班分享。 师：这些故事告诉了我们，勤劳的家人，值得我们赞美；辛勤的老师，值得我们赞美；友善的邻居，值得我们赞美；绿绿的小草，值得我们赞美；和煦的阳光，值得我们赞美。 三、实践训练，辩证看“我” [情境一] 1、播放视频《狐狸和乌鸦》。 教师：乌鸦为什么会上当？ 教师：狐狸说的话，是对乌鸦真心的赞美吗？ 教师总结：奉承的话 ≠赞美别人，虚情假意的话 ≠ 赞美别人。 [情境二] 出示课件。 判断：你喜欢谁的赞美，为什么？ 元旦联欢会上，张扬唱了一首《种太阳》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。 小明对张扬进行了赞美。小明对张扬说：“张扬，你唱得太棒啦，你真是个音乐奇才呀！” 小飞对张扬进行了赞美。小飞对张扬说：“张扬，你唱得很投入，继续努力吧！我相信你的歌一定会越唱越好。 2、学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？ 3、我们在赞美别人时，应该注意些什么呢？全班交流。 教师总结：赞美是一门艺术，要实事求是，不能夸张，真心诚意，发自内心。真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。 (在学生回答的基础上，教师在多媒体上归纳讲解) [情境三] 天气渐渐冷了，妈妈千针万线为你织了一双手套，并亲手送给你时，你…… [情境四] 小军是班上最喜欢画画的学生，一天，他画完一幅画，拿给你看时，你会…… 2、想一想赞美有哪些方式？ 学生：…… 教师总结：我们赞美别人可以用语言赞美与非语言赞美，非语言赞美如眼神、翘拇指、微笑、点头、掌声等等。 四、启发反思，发展看“我” 1、优点轰炸 过渡：其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。下面，我们来赞美身边同学。 请以座位前后相邻的四位同学为一个小组，每位同学以其他三位同学为赞美对象，至少说出其他成员的两条优点。 请一组学生在全班表演，学生思考并交流，他们运用了赞美的哪些方法、原则与技巧。 教师总结：在优点轰炸中，大家用赞美的原则与技巧赞美了小组成员。 2、播放视频《感动中国十大人物之何玥》。 教师启发学生赞美何玥。 3、我们除了赞美身边的人，还可以赞美大自然。出示课件。 4、回忆课文，我们今天学习的课题是（ ）赞美别人时要（ ）（ ）赞美的方式（ ）（ ）…… 五、课后拓展 ，传递赞美 1、出示课件《赞美的诗歌》。 2、生活中有很多值得我们赞美的人，请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机……